第6讲认识的本质与认识运动的基本规律.pptVIP

　 法国17世纪哲学家帕斯卡说：“人是一棵会思考的芦苇。人的生命是很脆弱的，像芦苇一样，但人又很强大，成为万物之灵长。”;第六讲 认识的本质及认识 运动的基本规律; 教学概况 教学要求: 了解唯心主义在认识论上的基本观点，理解辩 证唯物主义对认识本质的揭示，并通过讲授，使学生 理解唯心主义和唯物主义以及旧唯物主义与辨证唯物 主义在认识论上的区别。联系实际，深入理解认识运 动的基本规律。坚持理论创新和实践创新，不断提高 在实践中认识世界和改造世界的能力。 教学重点：认识运动的基本规律 教学难点：认识的本质 教学方式：教授+讨论 教学时数：4学时;一、实践在认识中的决定作用;2006年全国硕士研究生入学考试政治试题 ;（二）实践对认识的决定作用;2006年全国硕士研究生入学考试政治试题 ;3、实践为认识提供可能;4、实践是检验认识的真理性的唯一标准 ;2005年全国硕士研究生入学考试政治试题 ;2011年全国硕士研究生入学考试政治试题 ;认识是什么？; （一）唯心主义先验论：感觉和思想→物;1、主观唯心主义先验论;“灵魂回忆说”;;亚里士多德——蜡块说; 辩证唯物主义认识论：;;;感性认识;1、感性认识和理性认识的内涵 ;知觉;感觉;蓝色的大海;;;;理性认识;理性认识的三种形式;概念  ;判断; 以已知判断为前提，遵循逻辑规则，推出新的判断的反映形式。; 感性认识有待于发展和深化 为理性认识; 理性认识依赖于感性认识;张蕾——第三届全国道德模范;《常回家看看》;“我直接的仇人至少有10万！”  “我告倒了160多个污染企业和62个采石场”“我没疯，是社会疯了”;一个残废！;感觉;3、感性认识和理性认识辩证关系原理的意义;2008年全国硕士研究生入学考试政治试题 ; 第二，加工制作感性材料 ;5、理性与非理性因素及其在认识中的重要作用; (2)非理性因素：认识活动中的非逻辑思维形式 狭义:情感、意志、欲望、动机、信念、信仰、习惯、本能等。 广义：“狭义”+幻想、想像、直觉、灵感等。 重要作用：激活、驱动、控制。 “热情、激情是人强烈追求自己的对象的本质力量。” ——马克思 “幻想是极其可贵的品质。” ——列宁 “只要功夫深，铁杵磨成针。” ; “信心要比黄金和货币还要重要。只有信心才能产生勇气和力量，只有勇气和力量才能战胜困难。”  “取火莫若取燧， 汲水莫若凿井” ——刘安：《淮南子》  “心暖则经济暖。”   “莫道今年春将尽， 明年春色倍还人。”  ——杜审言 ;王家岭煤矿透水事故救援：两个奇迹 一个根源 ;;;;;;（二）从认识到实践; 第一、实践本身的要求 ;; 第一，从实际出发，一般理论和具体实践相结合; 第二，理论为群众所掌握;如何做到理论为群众更好地掌握？;《双猫图》 ;第三，要有正确的工作方法——调查研究; 1、认识过程的反复性和无限性的内涵 指人们的认识过程既不是封闭式的循环，也不是直线式的前进，而是螺旋式的曲折上升运动。这个运动，从形式上看，表现为认识和实践的反复循环；从内容上看，实践和认识之每一循环，都比较地进到了高一级的程度。 ;光是“粒子”;; 2、为什么认识过程具有反复性和无限性？ 1）主客观条件的限制2）物质世界及其发展的无限性 《诗经·蒹葭》：“蒹葭苍苍，白露为霜，所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。” 三角形内角之和等于多少度？欧式几何学（普遍、有限的地面空间）=180度罗氏几何学（天体运动的大尺度空间）180度黎氏几何学（微观粒子活动的小尺度空间）180度;2005年;;;;