《洋思经验》下学校文化理念系统的构建和实践.pptVIP

“洋思经验”下学校文化理念系统的构建与实践;　　第一次来洋思，我们被洋思中学的学校文化所感染、所震撼，那些催人奋进的艺术雕塑、美丽幽静的花圃小径、古朴典雅的亭台曲桥、精致的名言警句，虽是无生命无情感的物质，却是一种“活化”的力量。使师生感受到潜在的约束，激发着师生对道德准则、规范在情绪上形成认同，自然而然地激励着师生积极进取，争创一流。;;　　核心理念：卓越·舜耕 　　　　　　　（洋思精神：追求真善美） 　　　　　　　（舜耕精神：追求卓越） 　　基本认识：学校核心理念是指导教育教学活动的高层次的价值标准，是一切办学行为的先导，是学校文化的灵魂。基于舜耕校名的内涵，我们把“卓越·舜耕”作为学校的核心理念。“卓越”是对舜耕中学未来的美好期望，勉励师生“卓尔不群”，要有卓越的梦想、卓越的毅力、卓越的精神。（文化即精神）“舜耕”源于“舜耕历山”的故事，《孟子?滕文公》上言：“孟子道性善，言必称尧舜。”足见孟子对舜道德品质之推崇，对儒家思想文化形成之影响。以此为核心理念，意在以“舜耕历山”之毅力，实现“志耕天下”之理想。 　　核心理念是学校文化的切入点;——团队;三本书：干部：《请给我结果》;一个学校形象 　　——德馨文芳、特色发展的和舜学园（基本理论之一） 　　基本认识：良好的学校形象作为校园文化建设的重要组成部分，以其特有的魅力吸引师生形成强大的精神力量，促进师生素质发展，赢得社会与家长更大的支持和信任，为学校发展拓展更广阔的空间。使其真正成为洋溢着浓郁的文化气息所在。 　　学校形象是学校文化的融合点;1．校徽：;6、生活区： ——营造舒适宜人的生活环境 ;7、墙：院墙、楼外墙、厕所外墙、班级文化墙;8、廊：英语长廊、科技长廊;精忠报国（立志）;园中： 　　花木种类百余种， 　　名副其实的植物园、名副其实的生态校园。 “园林式学校，学校在园林中”;阐释： 　　《豫樟颂》这样描述：“下贯金壤，上笼赤霄。盘薄广结，稍瑟曾乔。七年乃识，非日终朝。”彰显求实奋进中的舜耕中学洋溢书卷之沁??、文化之气息。;——花：校花(广玉兰): ;——藤：坚韧、耐寒、耐旱、根扎得深;□目标明确：百川汇入大海。 ;　　“泡菜效应”：用卤汁泡出的白菜，很大程度取决于卤汁的味道。学校的育人环境决定着所培养出来的学生素质。;　　基本认识：对任何一所学校来说，办学理念的重要性，远远超过师资、生源等要素，它是一所学校师生共同的“灵魂”，是维系“校魂”的东西。 　　办学理念是学校文化的支撑点 ;每个舜耕学子每学期都得到一个有一定含金量的“喜报”。 送到家长和学生手中。 （象洋思一样：把差生当作资源开发。让所谓差生得到同样的阳光和雨露。新学年开始平均分班。考核用平均分。）;“星满校园”： ⑴了解舜耕，热爱舜耕——舜耕人意识教育——评选“爱校之星” ⑵不断进取学习你准备好了吗——学习进取教育——评选“进步之星” ⑶游戏规则、学校规则、社会规则——纪律教育——评选“遵纪之星” ⑷不学礼，无以立——文明礼仪教育——评选“礼仪之星” ⑸人生的第一张名片——诚信教育——评选“诚信之星”;⑹诺亚方舟的船票——安全教育——评选“安全之星” ⑺当面对潘多拉之盒——网吧预警教育——评选“自制之星” ⑻其实这是个很私人的问题——公德教育——评选“文明之星” ⑼九月的祝愿——尊师教育——评选“尊师之星” ⑽人生最宝贵的——生命教育——评选“自爱之星” ⑾找一条离罗马最近的道路——学法指导教育——评选“智慧之星”;⑿献上一束康乃馨——感恩教育——评选“孝敬之星” ⒀学校兴衰我的责任，班级荣辱我的责任——责任意识教育——评选“责任之星” ⒁为中华之崛起而读书——理想信念教育——评选“拼搏之星” ⒂成长的感觉——心理健康教育——评选“自信之星” ⒃我努力、我拼搏、我成功——奋斗教育——评选“奋进之星” （素质之星20多种）;③惜时 　　惜时是好习惯，终身受益，“惜时本”，《好习惯造就高素质》校本教材。;④刻苦、专一（感恩、自信、惜时教育） 　　住校生晚自习“零抬头”　——忘我、忘物、忘时;　　⑤引导学生观看适合的节目和阅读优秀的图书。（电视节目如《走进科学》《探索发现》《百家讲坛》《心理访谈》教育台《英语词汇 立体记忆》；图书如《时间简史》《文化苦旅》《富兰克林》《居里夫人》） ;2．落实阳光体育，打造“齐鲁第一操”。;　　○初中组张海洋、徐义深，高中组朱英志在市首届机器人大赛中获一等奖。;①配书：每年至少两本，《没有音乐照样跳舞》、《阳光的味道》、《做卓越的教师》、《你为谁工作》、《相约课堂》。 班主任配《魅力班会课》、《守望班级》。;　　⑤放着跑：青年教师全部到过洋思中学,有的2-3次。;　　首批到洋思的都是教学骨干，通过与洋思教师的交流，我们的教师更新了教育理念，锻炼了教师功底，