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数学教育（含数学科教材教法）试题
國立屏東教育大學 100 學年度研究所碩士班入學考試 數學教育（含數學科教材教法） 試題 （數理教育研究所數學教育碩士班） ※請注意：答案須寫在答案卷上，否則不予計分。 問答題（每題 25 分，共 100 分） 一、 Skemp 曾提出關係性理解（Relational Understanding）和工具性理解（Instrumental Understanding），請先說明這兩種理解的差異，再說明你將會採取哪一種理解進行在 面積的教學上，並說明你的理由。 3 6 二、 有些學生極易將「分數的擴分」用在「分數×整數」上，如 ?2 ? ，請分析學生為 5 10 何會犯此種錯誤？對此種錯誤，你將如何進行補救教學？並請引用理論支持你的做 ???。 三、 「公平性」是世界各國努力達成的目標。我們若要提昇少數或弱勢族群學生的數學學 習表現，應該要怎麼作？請從數學課程和教學兩個面向來論述。 3 2 四、 請以畫圖來表示「 ? 」的歷程與結果，並從畫圖解題的歷程中，來說明分數乘法 4 5 代表的意義為何？以及分數乘法涉及哪些重要的概念要讓學生了解？ 第 1 頁，共 1 頁
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