岭南大学质素保证局（质保局）二零一零年质素核证.PDFVIP

嶺嶺南大學南大學嶺南大學 質素保證局質素保證局 (質保質保局局質保局) 二零一零年質素核證二零一零年質素核證 進度進度報告報告進度報告 嶺南大學(嶺大)欣見《質素核證報告》確認嶺大持續為學生提供優質的博雅教育，貫徹 大學一直秉持之理念及使命，並欣悉報告認同大學全校貫徹採取積極進取的方法改善教 與學的質素。作為香港唯一一所提供博雅教育的大學，嶺大致力提供一個獨特的教育環 境，將全人發展融入豐富的博雅教育傳統中。就報告讚賞領導層及教職員致力優化所有 課程(包括本科、修課碩士及研究生課程)的質素保證程序，及讚揚大學的教育目標明確 清晰，並能與融入舍堂生活的博雅教育相輔相成，大學深感欣慰。 嶺大致力提供獨具特色的博雅教育，欣見報告除了贊同大學的課程組合之外，對於大學 以全人理念作為博雅教育的基石，並將「公民參與」/「服務研習」訂為新四年制課程 之必要部份的決定，以及推行具成效的學長計劃，均表認同。就報告確認大學為提升本 科生語文能力，以及豐富學生生活所作出的努力，尤其建立緊密的師生關係、採用小班 教學及適當的教學法、以及讓學生參與校內各委員會以提升領導才能，嶺大感到十分鼓 舞。 嶺大推行的質素保證程序確保所有課程均對校外評審委員會及顧問的意見作出適當的 回應。嶺大深信提升教學質素需持之以恆，為此嶺大將全面發展大學課程，精益求精， 繼續努力不懈，追求卓越。嶺大就評審小組提出的各項建議作出跟進，現總結進度如下。 贊同 1 質保局贊同嶺大試辦四年制課程核心科目的策略。 1.1 為準備在二零一二年推行新學制，嶺大已於數年前起試辦新制下的核心科目並進 行評估，收集有用的資料以修訂科目。為使試辦取得最高的效益，教與學中心與 負責核心科目(尤其是共同核心科目)的學系/課程緊密合作，向他們提供專業支援 和意見，以改良科目的教學綱要及教授方法。此外，大學亦定期舉辦工作坊等員 工進修活動，以確保同儕間可分享優良的教學方法及範例，進一步改善課程設計， 以及就成績評核、科目教授及試辦科目評估數據等議題作深入討論。 1.2 大學採用多層面的評估方法，從「學科教與學評估」調查問卷報告、學生焦點小 組/論壇/網上論壇、導師評審報告，以及教師訪問中，收集數據、建議和意見，作 修訂科目之用。教與學中心為所有試辦的核心科目設計了一份問卷調查，讓修畢 科目的學生作答。問卷集中評核學生於各科所達到的學習成果，特別是那些與理 想嶺大畢業生特質相關的學習成果。評估分三個部份：第一部份為所有科目適用 的標準「學科教與學評估」；第二部份為集中分析學生是否具備嶺大畢業生特質的 調查；第三部份為導師訪問及學生焦點小組。另外，核心課程及通識教育委員會 為了收集意見和建議以改善核心科目，要求所有教授核心科目的導師，填寫一份 檢討報告供委員會考慮。按大學質素保證的程序，核心課程將於二零一二至一三 年進行中期檢討，並將於二零一四至一五年進行全面檢討。 1 贊同 2 質保局贊同嶺大計劃規定學生在入學和畢業時參加嚴格的英語及普通話能力測試。 2.1 英語及外語教學中心為發展「在綫英語程度追蹤測量評估」，以便於二零一二年起 支援學生的學習，除已聘請試題撰寫員編寫英語測試題目之外，更新委任一名評 估協調員，專責跟進項目的發展。該評估項目由嶺大英語及外語教學中心、香港 城市大學和香港理工大學合辦，三所院校定期檢討有關項目進度。預計直至二零 一二年或以後，英語測試題目庫將不斷擴大。三所院校的語言中心亦會決定甚麼 類別和形式的評估結果對學生最有用處。現時，三所院校各自撰寫英語測試題目， 並定期舉行會議檢討有關測試題目。一個跨院校的測量小組早前已為在綫版本的 測試議定詳細的要求，並進行招標。三所院校將使用同一平台管理測量評估。二 零一一年九月，由一組學生首次試用相關軟件，並且於二零一一年至一二年度發 展一套行政支援系統，讓學生利用此自動系統預約參加測量評估。於二零一一年 十二月，嶺大率先安排近七百名學生試驗「英語程度追蹤測量評估」。 2.2 中國語文教學與測試中心每年舉辦一次中文離校試