2012学年六年级(上)数学教材分析.pptVIP

数学教材分析 六年级上册;;全册教材的教学目标;全册教材的教学重点;;教材的编写特点;课时安排;三、分数除法（18课时）（机动2节） 1. 分数除法（7课时左右） 2. 解决问题（5课时左右） 3. 比和比的应用（4课时左右） 整理和复习（2课时左右） 四、圆（10课时）（机动3节） 1. 圆的认识（2课时左右） 2. 圆的周长（ 3课时左右） 3. 圆的面积（ 3课时左右） 整理和复习（ 2课时） 确定起跑线（ 1课时）;■五、百分数 （15课时）（机动2节） 1. 百分数的意义和写法（ 2课时左右） 2. 百分数和分数、小数的互化（ 2课时左右） 3. 用百分数解决问题（ 9课时左右） 整理和复习（2课时） ■六、统计（3课时）（机动1节） ■ 合理存款（1课时） ■七、数学广角（2课时）（机动1节） ■八、总复习（5课时左右）;各单元教材分析与教学建议;教学目标 1．在具体的情境中，探索确定位置的方法， 能用数对表示物体的位置。 2. 使学生能在方格图上用数对表示位置或根据数对确定位置。 教学重点、难点 用数对表示位置或根据数对确定位置。;内容具体编排;;;1、进一步的抽象，将实物在网格图上抽象成点，形成坐标的雏形，数对与点能相互转换。;数形结合;温馨提示：;第二单元 分数乘法;教学目标 见《教师教学用书》 第22页;各小节教学内容及教学建议;教学建议; 在解决如何算的过程中体会分数乘的意义;★可参照九义教 材的教法，先学习分数乘法的意义，再在理解意义的基础上学习算理算法。;不同点: 分数乘法的意义与算式不存在一一对应关系。;的 是多少？;建议增加分数与小数的混合运算练习;温馨提示：;;30;;;教学建议;找单位“1”的专项训练。 1.柳树的棵树是杨树的 2.一条公路，已经修了 3.六1班 的学生是三好学生。 4.普通列车的速度比磁悬浮列车慢 5.现在噪音降低 6.水结成冰后，体积增加;分析关键句写数量关系式的专项训练。;;从会看线段图入手，逐步学会画出线段图分析数量关系;例1、例2是教学倒数的意义和求倒数的方法。 为后面分数除法的学习做准备。建议增加求小数、带分数的倒数的练习。;第三单元 分数除法;;例１：分数除法的意义;1、关注相关知识的类比，帮助学生理解所学知识。;2、借助操作与图示，引导学生探索并理解分数除法的计算方法。;借助操作与图示，探索计算方法 ;方法一：利用商不变规律;借助操作与图示，探索计算方法;一个数除以;2007年版本;分数与小数的混合运算;2、用分数除法解决问题;教学建议;教学建议; ★仍然要加强借助线段图帮助理解题意和分析数量关系的训练;3、比和比的应用; 渗透类比思想，引导学生联系比和除法、分数关系，研究并得出比的基本性质。; ★若有学生提出用分数除法的方法化简比（亦即求比值的方法），应予以肯定，在有些时候，用这个方法化简两个数的比会显得更加简便，不过要提醒最后的结果是一个比，而不是一个数，要写成分数或比的形式，如： ★建议增加分数与小数的比的化简练习。;温馨提示： 1.比表示两个量的一种关系，它们的比值没有单位。 2.化简带单位的两个同类量的比时，单位要统一。 如：1米：40厘米=100厘米：40厘米=5：2 ;建议增加分率与比相互转换的专项练习;若是： ;;第四单元 圆;教学内容安排;1.充分利用直观教具，加强学生的动手操作，培养 学生自主探索能力。;2、注意让学生感悟“化曲为直”“化圆为方”的转化思想。;温馨提示： 1、探究圆的基本特征，强调前提：在同一个圆内或等圆里。 2、圆的直径所在的直线是圆的对称轴。 3、圆周率是圆的周长与其直径的比值，是一个固定不变的 数，不随圆的大小改变。 4、半径是2厘米的圆，周长和面积不相等。 范畴不同，无法比较。;5.半圆的周长与圆周长的一半不相等。; 教学重点 百分数的意义；用百分数解决问题;具体教学内容安排;具体教学内容安排;教学建议;教学建议;教学建议;注意区分： 实际比计划增加百分之几？ 计划比实际减少百分之几？;注意公式书写的规范;75;温馨提示： ★注意分数、百分数应用问题的变式训练。 一、条件固定，问题发散 图书室原有图书1400册，今年增加了12﹪，＿＿？ （１）今年增加多少？（２）今年有多少？ （３）原来是今年的百分之几？ 二、问题固定，条件发散 男生２０人，＿＿＿＿＿＿＿＿＿，女生多少人？ （１）女生比男生多　　　； （２）女生是男生的　　　； （３）比女生少 。 （4