化学教学中培养学生人文精神的思考与探索.PDFVIP

第 卷第 期 教学研究 年 月 化学教学中培养学生人文精神的思考与探索 黄 瓅 王凡 （广西师范大学成人教育学院； 广西师范大学化学化工学院，广西桂林 ） 摘要 培养学生人文精神是素质教育的重要组成部分，中学化学教学应当充分挖掘化学学科的人文内 涵，把握学科特有的人文气质，通过多种途径和方法培养学生人文精神，探索出在中学化学教学中融入人文教 育的正确途径，充分发挥基础教育的育人性特征。 关键词 人文精神；人文内涵；育人性；全面发展 中图分类号 文献标识码 文章编号 引言 主权与责任感，体 味 成 功 的 自 豪 感 与满足感，进而 化学学科在我国基础教育中发挥着普及科学 提升化学学习效率。心理学上著名的罗森塔尔效 知识、提高科学素养的重要作用。然而在当前文理 应，实验中随机抽取的学生，其专业学习成绩因教 分科的评价体系下，不可避免地造成我国化学教育 师的关注而显著提高，由此可见情感激励，人文关 对知识技能的侧重而对学生人文精神培养的缺失。 怀和学生专业成绩是高度相关的。 从教育发展的历史来看，割裂人作为学习主体，忽 人文精神培养学生对真善美的追求 略学习者所具有的情感、态度、价值观等人文特性 化学是透过现象看本质、去伪存真、探求真理 而进行单纯的知识与技能的教学只能成为机械的 的学科，化学的学习自然渗透着求真的人文气质。 传承性教学，必将导致学习者创造性和人文素养的 从稀有气体的发现到化学家对原子结构的不懈探 缺失。基础教育不仅在于传授新知，更重要的在于 索，无不体现着化学对真的追求。这样一种追求真 育人。我国教育部颁发的普通高中化学课程标准 理的人文精神能够使科学不受利欲的浸染，不 受权 （实验）明确提出“在人类文化背景下构建高中化 势的束缚，保留科学真的本质。 学课程体系，充分体现化学课程的人文内涵，发挥 人文精神中尊重生命、关爱世界的情怀，即为 化学课程对培养学生人文精神的积极作用” 的课 善的源泉。居里夫人发现镭而不申请专利，这种行 程理念，并将“情感态度与价值观”这一具有人文 为无疑是一种善的体现。而当今社会的热点问题， 内涵的维度作为中学化学的课程目标之一。 如奶粉中的三聚氰胺，辣椒中的苏丹红，猪肉中的 化学教学中学生人文精神培养的意义 瘦肉精，火腿中的敌敌畏等等这些行为，更是凸显 人文精神是学生学习化学专业知识的催化剂 了基础教育中人文精神培养的重要性和必要性。 化学中的人文精神同样引导人们对美的追求， 人本主义学习理论认为，在相互尊重、和谐、