2.2森林的开发与保护第1课时.ppt

;教学目标;三、德育目标： 认识森林保护的重要性，树立合理利用森林资源的意识，逐步建立正确的环境观。 四、教学重点、难点: １、雨林的全球环境效应 ２、雨林生态的脆弱性 ３、亚马孙热带雨林的开发和保护 五、教学方法： PPT多媒体展示、读图法、启发讨论法等 六、课时安排： 1课时;一、森林的生态效益和环境效益;森 林 作用有什么？ 你能否尽可能多的说出来？ ;一、森林的作用及世界森林现状;大自然的总调度室 河流中上游、坡地—— 平原农田周围—— 荒漠地区—— 园林区—— 道路两旁—— ;补充：世界森林主要分布在哪些地方？;（二）世界森林现状(了解);;热带雨林;阔叶林;亚寒带针叶林;混交林;E;环保影片《后天》 ;[视频展示] 热带雨林;二、雨林全球环境效应;亚马孙热带雨林;热带雨林;亚马孙河流域;;2、全球环境效应;P27思考;2、全球环境效应;⑶ 热带雨林是地球最古老的植物群。是地球上繁衍物种 、保护时间 的场所，被誉为“ ”。;1．说明A、B、C、D四处的森林的主要作用。 2．B区森林对该地河流含沙量和流量有何影响？ ;三、雨林生态的脆弱性;1、雨林生态的优越性;;脆弱性：;思考： 说明热带雨林生态系统得脆弱性表现在哪里？为什么？ ;知识活用：;P29活动;活动：分析“迁移农业”对雨林的影响;弃耕;休耕期长短的影响差异？ 休耕期越长越有利于土壤、森林的恢复 人口增加，雨林空间减少，带来的影响 人口增加，可迁移空间减小，迁移农业频率规模增大，必然导致休耕期的缩短，土壤、森林的退化加快;四、亚马孙开发计划及其影响;（每8秒钟消失一个足球场大的面积）;人口增长和贫困，以及由此产生的发展需求;点击高考：;2、亚马孙地区开发过程;（1）迁都巴西利亚;;（3）移民亚马孙平原;E;我们是否应该放弃传统的生活方式，迁移到城市去？;保护森林、照顾贫民和偿还债务，哪一项才是我应该最先处理的问题？;我应该继续采伐，还是在已被伐林的土地上种植树木？;图2.25 西欧人与巴西人的争论;开发还是保护;五、雨林的前途——开发还是保护;课本35页图2.27??齐读）;西双版纳的雨林生态农业;森林的作用及其分布;（1）图A所示森林的环境效益有哪些？ 答：净化空气、降低风速、涵养水源、保持水土;（2）绿色植物光合作用吸收太阳能，生产有机物。在雨林中有机物在地表很快分解，这对雨林产生了什么影响？ 答：土壤自身很少积累和补充养分，一般很贫瘠；雨林生长迅速；雨林生长所需的养分几乎全部储存在地上的植物体内。;(3）当前造成亚马孙雨林毁坏的直接原因和根本原因分别是什么？ 答：根本原因：人口增长和贫困导致发展需求，以及发达国家的无度需求及跨国投资手段。直接原因：人类的开发。;为什么停止开发“北大荒”;“北大荒”的地理位置; 现在的“北大荒”通常指——三江平原，位于中国的东北角，西起小兴安岭，东达乌苏里江，北迄黑龙江，南抵兴凯湖，于黑龙江、松花江、乌苏里江汇流处，也称为“合江平原”。;三江平原是我国重要的湿地集中地之一;;为什么停止开发“北大荒”;;为什么停止开发“北大荒”;湿地：;从“北大荒”到“北大仓”有什么历史意义;为什么要停止开发“北大荒”;湿地的价值; 予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩荡荡，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千；此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？;走进洞庭湖;围湖造田导致了洞庭湖萎缩；调蓄洪水能力减弱，旱涝加剧；生物多样性减少等。 退田还湖有利于洞庭湖面积扩展，调峰补枯能力增强，减少旱涝灾害，也有助于生物多样性的恢复。;说一说：保护洞庭湖湿地的措施有哪些？;每年的２月２日是世界湿地日。 2000年：珍惜我们共同的国际重要湿地　　 2001年：湿地世界——有待探索的世界2002年：湿地：水、生命和文化2003年：没有湿地就没有水2004年：从高山到海洋，湿地在为人类服务2005年：湿地生物多样性和文化多样性2006年：湿地与减贫2007年：湿地与鱼类2008年：健康的湿地，健康的人类 2009年：从上游到下游，湿地连着你和我 2010年：湿地、生物多样性与气候变化 2011年：…… 请设计一个世界湿地日的“主题”; 1、下列不属于湿地的地表状况的是 （ ） A、东北三江平原 B、海南岛红树林 C、鄱阳湖 D、青藏高原上的冰川 2、下列不属于湿地生态系统作用的是 （