朗读中放飞畅想的翅膀.pdfVIP

朗读 中放飞畅想 的翅膀? 河北省临漳县称勾镇楼郭学校????????郭美芹? ?摘 要 ?“正 确、流利”的朗读我们容 易指 导也容易检测 ，而“有 感情”的朗读指 导，我觉得 难度就 比较 大 了。那 么何为“有感情”呢?我认为 应? 该是 能深入体会作 者所表达 的情感 ，融会 读者 的情感 ，关心 自然和 生命 ，对人 物和事件 有 自己的感 受和想 法，感受语 言的优美和 无穷 的乐趣 。? ?关键词 ?分 角色 新课 程 新课标? “新课 程 ”这 个 名词对 我来 说并不 陌生 ，但 对于 它 的理 解? 树 ，小松 鼠会 去给他 们 浇水 ，一棵 棵小 松树 长成 了大树 ，这 时? 我却不敢说很深刻。应该说我在一年级的课改中有机会直接? 的小松鼠有吃不完的松果了。还有的说 ：动物们一定会感谢小? 去接触 ，这是 我的幸 运 ，因为这将 近一年 的工 作和生活 给我 留? 松 鼠的 ，还 会说 ：谢谢你送给 大家 的绿 色家园 。? 下的 记忆 、留下 的思 考 、留下的 印象 、留下 的困惑 是最 多最 深? 记得在教学《春雨的色彩》这篇课文 ，课 前我鼓励 学生读熟? 的。尤其在语文的课堂教学中．一年级的语文课文内容丰富，生? 课文 ，课上我们进行了分角色朗读知道了小燕子说春雨是绿色? 动有 趣 ，因此语 文课 与数学 课相 比 ，我 更爱 上语 文课 ，学生 也? 的 ；麻雀说春 雨是红色的 ；小黄莺说春 雨是黄色 的 ，接 着我激发? 更乐于上语文 课 ，对语文课 的感触也更深 了。? 学生选一种 自己喜欢的小动物 ，把 自己当作小燕子 、小麻雀或小? 其实刚开始时，我觉得语文课很没趣 ，不就认几个生字 ，? 黄莺来想象春雨过后的情景，同时我放了《春雨沙沙》的歌曲，让? 认识几个新词 ，能把课文读读通 ，读读就行了 ，学生也跟着我? 他 们在沙沙的雨声中尽 ?青地畅想春天的色彩．通过畅想 ，我说 ：请? 的思 路先认字 ，读 读写 写 ，接 着便让 学生读课 文 。在 朗读 课文? 你 们把 你看 到的、想到的读 出来???这时我清楚地看到有 的学生? 中我还特意安排了多种形式的朗读：什么分小组朗读 、分男女? 似 乎睁大了眼睛 ，有的学生脸 上露 出了笑容 ，还有 的似乎有很奇? 生比赛朗读 、接读 、集体朗读 、分角色朗读等形式，看起来语文? 怪 的样子 。我感到大部分学生 朗读 时眼前 出现 了美丽 的景物 的? 课上朗读的形式多变 ，可我感觉到他们的朗读积极性不高，在? 感觉。你们能说说你们为什么要这样读呢?? 课堂 上看起来 似乎有些 在附和 我的课 堂教 学设计 。在一 次与? 一 学生说：“春雨下过草更绿了 ，树也绿了，我们的学校也? 学生 的交谈 中 ，班 中的一位 女学 生说 ：“老师 ，你上语 文课 朗读?