第四节 流体压强与流速的关系 讲学案.docVIP

PAGE  PAGE - 4 - 学生为主体 训练为主线 思维为主攻 滕南中学八年级物理学科 流体压强与流速的关系 讲学案 主备人：杨晓坤 审核人：初二物理组 使用人：______ 班级：______日期：______ 情境导入、明确目标 回顾生活场景： 1. 一阵秋风吹过，地上的落叶像长了翅膀一样飞舞起来。 2. 冬天，风越刮越大，带烟囱的炉子里的火越着越旺，火苗越蹿越高。 3. 居室前后两面的窗子都打开着，过堂风吹过，居室侧面摆放的衣柜的门被吹开了。 这些都是生活中司空见惯的生活现象，同学们思考过其中的奥妙吗？科学往往就藏在我们身边，今天这节课我们就要通过实验揭示这个小秘密。 学习目标 （1）了解流体压强与流速的关系，并能解释生活现象。（重点） （2）对流体压强与流速关系的探究活动。（难点）教与学改进自主学习、合作探究 探究活动一 流体压强与流速的关系 （一）小实验： 在15分钟内，选择其中一部分，根据要求进行实验（选择的实验越多越好），注意认真观察实验现象。 1. 纸条一端贴近下嘴唇，用力向纸条上方吹气，观察现象（图1）。 2. 将一张纸折成∩形（图2）平放在桌子上，用力向∩形纸的下方与桌面之间的空间吹气，观察现象。 3. 用手握着两张纸，让纸自由下垂，在两张纸的中间向下吹气（图3），观察两张纸怎样运动。 4. 在倒置的漏斗里放一个乒乓球，用手指托住乒乓球，然后从漏斗口向下用力吹气（图4），并将手指移开，观察现象。 （二）现象汇总 分组汇报实验现象： 分析实验： 1. 实验中的研究对象为什么会运动？（研究对象的两面存在压强差） 2. 什么原因造成了压强差的存在？ 3. 这些实验共同说明了一个什么问 题？ （三）确立课题、得出结论 小组讨论总结出：这些实验都是研究了（ ） 实验现象归纳出实验结论：（ ） 设计实验、解释现象 运用结论，利用身边的器材再自行设计一两个小实验。 比如，“吹硬币”、乒乓球被水流吸住、电吹风向上对着乒乓球吹、越吹越不跑等实验。 （试解释现象） 实验后讨论分析下列问题： 1. 在火车站或地铁站的站台上，离站台边缘1 m左右的地方标有一条安全线，乘客必须站在安全线以外的地方候车，这是为什么？ 2. 为什么风暴常常会把房子的顶部掀掉？ 3. 观察课题引入的三个场景，解释现象。 探究活动二 飞机的升力 1. 阅读教科书80页“飞机的升力”，根据图13.4-4制作的机翼模型进行实验。分析现象原因。 2. 与飞机的机翼相似，鸟的翅膀上方也呈弧形。由于鸟的翅膀的柔韧性好，它们拍动翅膀时不仅产生升力，而且还会带着鸟儿往前飞。 3. 像机翼、鸟的翅膀的这种形状的应用很多，比如跑车的车头呈流线型，当跑车跑得太快，车会有什么危险？（发飘、不稳）怎样避免这种危险？ 讨论后找出解决问题的方法（能不能根据机翼的作用，用逆向思维的创造方法来思考）： 在跑车的尾部安装一只倒置的翅膀，弧形朝下，当车速很大时，作用在这只翅膀上的方向向下的压强大，这样可以增强车轮的着地性能。实际上，这种翅膀已被采用，叫气流偏导器。 三、归纳总结 拓展提高 我的收获： 我的困惑： 当堂检测: 1.气体和液体都没有固定的_________，都具有_________性。它们统称为“_________体”。静态时内部有压强，动态时内部_________（填“有”或“无”）压强。在气体和液体中，流速最快的位置，压强_________。 2.在一条河流中，河面窄河底浅的地方水流得_________，河面宽河水深的地方水流得_________（填“快”或“慢”）。 3.一艘很大的轮船以很快的速度从一艘小船旁很近处开过去时，小船（　　） A.很容易被大船的气流和海浪推向远离大船处 B.很容易被大船吸过来，而与大船相撞 C.小船与大船距离不变 D.以上都有可能 4.用细线吊起一个空的塑料饮料瓶，用手转动饮料瓶，使它绕对称轴线旋转，如图14-4-6所示。如果这时用电风扇向它吹风它将移动，移动方向是（　　） 图14-4-6 A.方向1 B.方向2 C.方向3 D.无法判断 5.如图14-4-8所示，农村炉灶里的烟之所以顺着烟囱排到屋外，其原因之一是风吹过烟囱顶端，使那儿空气的流速___________，压强___________，所以烟就顺着烟囱排到屋外。 态度评价_______质量评价________ 日期________ 教学后反思