注重方法,提高中年级学生自月读能力.pdfVIP

? 学 科 教 学? ????年 ??月 ?日? 小学语文课堂提?司“四要?，’? 文／盛帮建? 课堂提问是一门艺术 ，运用得好 ，能帮助学生走进课堂 ，与老? 三、要循序渐进? 师、同学交流沟通；走进文本，与作者、历史对话畅谈。还能帮助学? 一 个难的大问题，可以科学地分解为几个容易的小问题，步步? 生 开动脑筋 ，培养他们 多问 、敢 问的求学精 神 ，良好的思维 习惯 ，? 诱导 ，让学生在快乐的学 习中解决难题。? 从而养成从容沉稳 ，应对 自如的表达能力 。使他们真正成为学习的? 如在教学《彭德怀和他的大黑骡子》时，引导学生抓住主要问? 主人 。? 题 ，组织探究 ：“彭德怀究竟是怎样的一个人 呢?”? 一 、 要优先提 问? 围绕这一个 主要 问题设计 若干个小 问题 ：? 有人说提出一个 问题 比解决一个 问题更为重要。也有人说敢? 彭德怀对大黑骡子 的感情怎么样 ?从哪里可 以看出来 ?? 于说出 自己看 法的人必定会 是一个 了不起 的人 。语文课 堂教学? 彭德怀为什么又要杀大黑骡子呢?? 中，语文老师不妨多一点这样的导入语 ：“请同学们快速阅读课? 从 中你发现了什么呢 ?? 文 ，提出你不懂 的问题来 ，看谁提出的问题多 。”? 这样有序地提出问题，有助于理解和正确利用知识，培养学生? 在 教学初始 阶段 就给 出学生提 问 的 自由和提 出 自己问题 的? 思维 的逻辑性。? 权 利 ，让他们用 自己的眼睛去观察 ，用 自己的脑袋 去思考 ，用 自己? 四、要随机应变? 的心灵 去体验 ，用 自己的嘴 巴去表达 ，获得 自我满 足 ，以此来 培养? 设问的目的在于解决疑难，而不是把学生问倒 ，更不是作为花? 学生 的提 问意识 ，让学生敢 问、多 问 ，同时充分尊重学 生的意见 ，? 絮点缀课堂 ，创设 “学生活动”的形式 。是否适 时发 问直接影响着课? 善于捕捉学生星星点点的智 慧火花 ，并适 时给予表扬和鼓励 ，使? 堂教学 的效果 。过早发 问，造成气氛紧张 ，学生 内心茫然 ，容易造成? 他们时时处处体验到提问的喜悦和提问的乐 趣。? 课堂冷场；过晚发问，学生无需思考就能对答如流，毫无所值。当? 二 、要 巧 设 问题 ?