新课标下的体育与[名师原创].pptVIP

新课标下的体育与健康;一、课程性质 二、课程的基本理念 三、课程设计思路（课程目标、内容目标，即目标引领内容的设计思路） 四、实施建议（教学建议、教学评价建议） 五、如何评定学分 六、八个热点问题解答 七、三个误解的消除 八、我心目中的理想体育 ;一、课程性质;二、课程的基本理念;三、课程设计思路;课程总目标;具体目标;四、实施建议;2、教学计划的制定;（3）、教学组织形式的选择;（4）教学方法的改革;教学评价建议;２、学习评价的内容：;３、学习评价的方法;五、如何评定一个学分; 我校初步设定田径18个课时分配在高一和高二两年内完成，在这两年的运动会前开学后安排。然后以体能测试的形式对田径类分跑、跳、投三项进行评价，给于一个学分（今年高一因为情况特殊，将在本学期完成田径类教学1个学分的评定和其它选项教材的尝试，下学期开设选项课）；而健康教育类18个课时分配在高一、高二、高三第一学期内完成。根据课程的要求，根据本校学生不同的特点，在学校统一领导下；体育教研组及其他相关学科老师集体确定专题，分头组织备课，由体育教师和相关老师担任，采用课堂教学、讲座、报告、参观访问等多种方式，把体育教育和健康教育整合起来，采用闭卷考试、设计一个实践活动，写一篇实践报告等方式来完成1个学分的评定。教学组织形式采用年级分组选项进行。即高一、高二、高三三个年级平均分成每次出七个班的六个组进行。根据我校场地、师资的实际情况，我校初步计划开设篮球1、篮球赛2、排球1、排球2、足球、健美操、兵兵球、羽毛球共计八大类模块教学;１、田径类项目和健康教育为什么是必修的2个学分;２、是否每一个模块都要对学习态度、合作精神和情意表现、健康行为进行评价？如何评价？;学生体育与健康课堂学习行为记录表班级：学年：学期：记录时间：月、日----月、日;学习态度的评分标准：;情意表现与合作精神的评分标准：;健康行为的评分标准:;３、如何对患有疾病和致残的学生进行评价？;４、如何对不及格的同学按排补考？;５、如何理解高中体育学习评价和高中学生体质健康测试之间的关系？;６、如何呈现综合评价的结果; ;７、在评价中应该如何关注学生的进步幅度？;８、如何避免学生在自评互评过程中的虚假评价现象;七、消除误解，推进课程改革;误解二、重视“以学生发展为中心”就是提倡“放羊式”教学;误解三、重视“以学生发展为中心”就是忽略课堂必要的规范。;八、我心目中的理想体育摘自全国政协委员、苏州市副市长朱永新的一段话