2007年高考復习备考策略1001010011.docVIP

第  PAGE 8 页 共  NUMPAGES 8 页 2007年高考复习备考策略 电白县教研室政治教研组 1、对考纲的研究 （1）对照06年与07年考纲，研究两者的异同。（另，对照研究新旧课程标准，把握知识点教学的广度和深度。） （2）考点按教材顺序给出，不按板块给出。 （3）广东07年不考探究题，但渗透探究理念。 （4）广东07年不考选修部分内容。（08年可能考） （5）对07年考点的广度和深度的准确把握。（研究新课程标准） （6）从微观上要依据《考纲》，夯实学科基础。这主要是考点过关。在第一轮复习考点时，要以考点为依据，结合教材和课标，依点复习。要求讲清：每个考点包括哪些知识点，对知识点的广度和深度把握；考点怎样表述才规范；考点最关键地方是什么；考点训练（训练什么？是可能出现的题型是什么？） （7）从宏观上要系统梳理，掌握主干，构建知识网络。（新旧教材不一样，要重新构建整理知识） 如文化生活的主干知识可以归纳为：了解文化现象——感受文化的作用——获得参与文化的知识和能力——提高文化赏析的水平；感悟中华文化的魅力——弘扬中华民族精神——增强民族凝聚力；学会辨识落后、腐朽文化——参加健康有益的文化——投身于精神文明建设——追求更高的思想道德目标。 例如在复习权利与义务的关系时，可以整合下列知识：经济生活中的劳动者的权利与义务、消费者的权利与义务、纳税人的权利与义务；在政治生活中的人大代表的权利与义务、公民的权利与义务、国际关系中的主权国家的权利与义务等。 2、对命题趋势的研究 （1）命题人变换大：05年的命题人整班人马，命完题之后就解散；06年的命题团体是重新组建的，也是命完题之后就解散；07年的命题团体怎么组建，现在是个未知数。由于有个性的命题专家的变换，有可能在未来的几年中，我们所面临的高考试题，从内在的知识内容到外在的题目呈现风格，会有比较大的变化。 （2）命题人不熟悉中学课本：省考试中心给命题人的限制是：不要用高校的教材命题、不要用各地的模拟卷命题、不要用竞赛题命题；命题要渗透新课程理念、命题要切合中学生实际、命题要原创的新题。 命题人命题的时候，一般是以自己的专业知识作为立足点，然后一头在书外寻找命题的素材，一头在书内寻找答题的内容，把试题撰写出来。试题的答案的内容紧贴课本，有些内容甚至是直接从课本中挖出来的。这给我们的启示是，谁把书读好谁就有得高分的资本。答案的有些思想、术语的表述会有专业化的痕迹，或者出现了我们不熟悉的时政术语，几乎所有的考生都回答不了，都不得分，我们不要去理睬它。千万不要把它作为我们新一年的高考复习的标尺。 （3）广东省高考试卷第Ⅱ卷的评卷对我们备考的启示：评卷的领导层和把关的专家对试题答案的处理很大胆，可以说，几乎是在一定的限度内，根据课本，重新命制答案；评卷的指导思想很明确：尽量给分；给分的方向很清楚：扣到课本相关内容的，就能得分，扣上时政术语的，可能不得分；论述题的评分过松，区分度小；简答题和辨析题有区分度，关键在于考生对基础知识的掌握。 3、备考策略的反思 （1）流行的备考策略是：重视教辅淡化课本；重视知识的延伸淡化知识本身；重视练题淡化读书；练题——选择题做得多、简答题做得少、辨析题讲得多、论述题讲练都多。 （2）改进备考策略：重视课本；重视知识本身；重视读书；练题——中间重，两头轻，目的在于检查学生掌握基础知识的状况，引导和督促学生学好基础知识，使学生的基础知识储备得到滋养和充实。（第一轮复习坚持以课本结构为基线，以高考考点为着力点，以夯实基础知识、形成知识网络为目标，教学应包括四个环节：知识结构、重点难点突破、热点链接、典型题练习。教学中，要给学生思考的时空，要给学生独立思考、自我消化时间，要即时掌握学生反馈信息：学生学到了什么？学生学得怎样？学生还有什么欠缺？） （3）平时训练难度控制：3：5：2。（如果把易错题集中在一起，做一次练习，学生的分数将会非常低，这会打击学生的信心。） （4）复习进程：一轮结束于3月底，考点过关，知识系统化；二轮结束于5月20日之前，知识专题、题型专题（约一周），穿插热点专题、热点材料、套题训练。5月20日之后，查漏补缺，回归教材。 4、解题方法的训练 （1）适当选题，进一步提高审题和解题能力。（训练题目不管新旧，紧扣教材就行） 目前学生感到最大的困难是答题的有效率差，答案与评分标准有很大差距，不是要点不全，就是偏离要点。究其原因最主要是审题不过关，不会提取有效信息分析归纳和推理。这是制约学生成绩提高的瓶颈、关键。所以，复习课在抓基础知识的同时，要认认真真把审题能力、分析解决问题的能力培养作为复习备考的第一要务。 （2）对于选择题，要求学生把握两条原则：一是题肢说法本身正确，二是要符合题意。第一条原则考查学生的基础知识掌握程度，第二条