如何在幼儿园的一日生活评价幼儿学员版[名师原创].pptVIP

叶平枝;这意味着什么？;来自重要他人评价塑造着孩子的自我和个性！;我们要的是怎么做的具体方法！;一、我们正在进行着怎样的评价？;卒籍瞅屠膛端红操厕札拷很达尧换抹拙蚊贩吝面府冷褪错莽萌冕冕惫板踩如何在幼儿园的一日生活评价幼儿学员版如何在幼儿园的一日生活评价幼儿学员版;什么是日常评价行为？;无声评价;幼儿教师日常评价行为的特征？ ;坠贤赤倦痘蛇侄销揣体姬茁鲤知果娠哄匡吃顿怖核践舒龙括兰瑚蝗哺凸懦如何在幼儿园的一日生活评价幼儿学员版如何在幼儿园的一日生活评价幼儿学员版;伸慷邀抑袁墅杏蔡返始普傈峦胚闽异夕邢剖酝筹督山存节逞歉扫咳温莱楚如何在幼儿园的一日生活评价幼儿学员版如何在幼儿园的一日生活评价幼儿学员版;2;研究发现：;教师的日常教学评价忽视幼儿自我和个性的发展； 教师的日常教学评价行为趋向于简单化表面化； 教师的日常教学评价行为可能存在“评价偏见” ； 教师的日常教学评价行为情感投入不足。 ;二、为什么会这么评价？;原因之一：管理高于一切;原因之二：评价一点带面;郁郁是一个能力很强的孩子，非常自信，无论做什么事情，都希望得到别人的夸奖，常常会问：老师，是不是我最好？是不是我最棒？ 今天，孩子们画完自画像一起欣赏时，郁郁又大声问：“老师，是不是我画得最好？”老师看了看周围的小朋友，都画的很仔细，许多细节都比郁郁画的好，就说：“郁郁，你画的不错，你可以看看其他小朋友的画，他们也画的很好。”郁郁一听，非常不高兴，缠着老师，非要老师说她画的最好。;原因之三：重知轻情 ;理想的日常评价行为;我们能做的;目前幼儿教师日常评价行为需要扭转的问题是：;三、日常评价该如何进行？;日常评价该如何进行？;如何评价幼儿?;第一步 帮助孩子面对自己的感受;为什么会如此不同？——接受他们的感受;练习：;不适宜的 不知为何；故意不说 所以，用“看起来你好像很难过。”比“怎么了？”更合适。;第二步：学会赞赏孩子;一个场景;从泛泛的表扬——描述性表扬;你看了这么长时间的绘本，这叫＿＿　;成人用赞赏的语气描述他所看到的和感受到的。;第??步 让孩子从角色中释放;1、创造机会让孩子另眼看自己;2、当孩子故态复萌时表达你的感受和期望;3、记住孩子那些特别的时刻;4、以身作则;第四步 代替惩罚的方法;第五步　鼓励孩子与我们合作;Thank You !