1年级数学课程纲要.doc

PAGE 26 PAGE 7 科目名称小学数学课程类型基础性课程设计人肖琼课程名称义务教育课程标准实验教科书一年级上册学 校曙光小学适用年级一年级总课时数61课时左右日 期2012、8学期课程目标编写要领遵循全面、适当、清晰的原则，目标要涉及三个维度，特别是认知要求。数与代数1.熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写 0-20各数。 2.认识符号=、、 ，会使用这些符号表示数的大小。 3.初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10 以内的减法。空间图形直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。 统计概率1.初步了解分类的方法，会进行简单的分类。 2.学会比大小，比高矮。实践与综合应用1.初步学会根据加、减的含义和算法解决一些简单的实际问题，通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。 2.初步认识钟表，会认识整时和半时。 课程内容单元单元专题单元内容迁移延伸课时安排一数一数1.数一数渗透思想品德教育，观察图中小小气象站，培养热爱科学的思想。1二比一比2.比多少 3.比高矮，比长短 初步培养小组合作学习的方式，找出事物本质特征，互相启发和补充，培养认真倾听的习惯。1 1三1--5的认识和加减法4.1--5的认识 5.加减法的认识 6.0的认识和有关0的加减法 适当渗透集合、对应、统计等思想。 3 5 2四认识物体和图形7.认识物体和图形通过动手操作初步感受平面图形和立体图形的特征，培养数学交流和合作学习的意识和能力。3五分类8.分类通过习题向学生渗透不同标准的分类，由于标准的不同，分类的结果也不同。 2六6~10的认识和加减法9. 6、7的认识和加减法 10. 8、9的认识和加减法 11. 10的认识和有关10的加减法 12. 连加、连减、加减混合 13. 整理和复习 14. 数学乐园 观察和学具拼摆中感受数与计算的乐趣，把已经学到的数和日常生活联系起来，感受用数学的乐趣。5 5 4 4 2 1 七1l~20各数的认识15.数1l~20各数、读数和写数 16. 10加几的加法和相应的减法通过观察来估计一堆辣椒有多少个的题目，培养学生的估计能力和数感。 通过的巩固数序的题目，体现算法多样化的思想。2 2 八认识钟表17.认识钟表 根据时间的排列规律判断钟表的时刻是几时半，再画出时针和分针。 2 九20以内的进位加法18.9加几 19.8、7、6加几. 20.5、4、3、2加几 21.整理和复习 通过9加几例2题、练习十七2题、练习十九1题继续渗透一些集合、函数、统计等数学思想。3 4 3 1 十总复习总复习 4课 程 实 施编写要领1.围绕学习重点、难点和薄弱点。2.教学资源的利用。教法实施 教 学 的 实 施实施内容教法实施学法运用实施模式数与代数1.在准备课中出现1到10各数，只是了解情况，不作认数的要求，为以后正式学习认数做好准备。在教学对数的序数含义时，重点使学生知道一个数即可以表示一堆物品的总数，又可以表示一个物品在一个序列中排第几。在教学11——20个数的认识时，特别注意数的组成，例如十和几个一的练习，并出现“个位”、“十位”，引导学生自制“个位”、“十位”表，去帮助学生初步建立数位的概念。 2.计算教学中减法是加法的逆运算，把减法和加法适当联系起来进行教学，有利于学生掌握加、减法的联系和区别，加深对加、减法意义的理解，注重算法多样化。1.学生通过动手操作进一步体会20以内数的含义。 2.在老师的引导下有序观察课本主题插图，延长有意注意的时间。 3.在老师的指引下，逐步适应小组合作交流的学习方法。 4.按照一定的规格写数字，养成书写认真，一丝不苟的良好习惯。 5.用自己的方式进行口算，将低水平的点数方式上升到用数的组成来计算的方法上来，在计算过程中提倡算法多样化。1．对于课程中的基础知识通过师引导、学生自主合作学习形式进行。 2．采用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣。如：（歌曲、故事、游戏、猜谜语等活动） 3．.加强演示、观察与操作，让学生经历用数字和数学符号描述现实世界的过程。让学生在生动具体的情境中学习数学，引导学生自己思考，并与同伴交流。 4．对于一些比较抽象或难度较大的内容，可以充分借助现代信息技术进行教学，以增强教学的实效性。 5