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12司马迁发愤写史记导学案
《司马迁发愤写史记》导学案 第一课时 学习目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课的7个生字，理解由生字组成的词语。 了解课文的主要内容。 学习重难点：了解课文的主要内容。 一、自主学习： 1、自学生字词。（在课文中勾画出重点词汇） 2、读准字音，读通课文。（组内分好工,展示时朗读） 3、理解下列词语 游历： 嘱托： 横祸： 残生： 二、合作学习： 1、提出几个有价值的问题，（组内交流一下，然后把你们组最好的问题，在班上提出来） 2、搜集有关司马迁的资料。（其他组补充哦！） 3、课文哪些句子让你特别感动，画出来，有感情读出来。说说为什么感动？ 第二课时 学习目标 ： 1、在理解、品味语言文字的过程中，感受司马迁忍辱负重、发愤著书的精神。 2、能借助朗读表达自己对课文内容的理解和对司马迁内心世界的感悟。 学习重难点：感受司马迁的精神。 一、自主学习： 1、由“发愤”一词你联想到了什么?(词语、成语、名言、古诗、名人等等）___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2、认真阅读1、2自然段，探究一下，司马迁“发愤”的原因有哪些？从这两段中，你读出了一个怎样的司马迁？___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3、司马迁面对厄运，想到了什么？你怎么理解司马迁的那段心里想的话？___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 合作学习： 1、因此他选择了编写《史记》，也就意味着选择了劳累，选择了孤苦，你能想象出司马迁“发愤”的场景吗？（提示：那是一个风沙满天的清晨…… 那是一个寒风凛冽的……??____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2、认真阅读第4自然段，谈谈你的阅读感受(提示：注意重点词语和数字）___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3、续写：环境越是艰难困苦，就愈需要坚强的毅力和信心，在人类漫长的历史长河
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