2009年下学期教学论文(李敏).docVIP

将合作与竞争模式引入语文教学的实践与思考 基础教研室：李敏 摘　　要:目前中职中职学校的语文教育的现状令人不满意，学生的能力较低，厌学现象严重。如何提高学生的学习兴趣，是每一位老师需要解决的重要问题。本文介绍在语文课堂教学中引入合作与竞争模式，探讨其可行性及改革方向。 关 键 词：中职语文：合作和竞争；教学改革 前 言 随着社会发展，各种各样的新型教学方法如“雨后春笋”冒出来，例如“杜郎口”教学模式，“基于工作过程的课程开发体系”， “多元智能理论”在教学过程中的实际运用。 如何提高学生的学习兴趣，是每一位教师工作中需要解决的重大问题。不论使用哪种教学方式，我们都要做到灵活处理。鲁迅先生说过“去其糟粕，留其精华”，结合本校实际情况，将原来的教学方法与现在学生实际情况结合起来， 总结出一条适合自己的教学方法。 一、可行性探讨 伟大的生物学家达尔文说过，生物之间存在着生存斗争，适应者生存下来，不适者则被淘汰，这就是自然的选择。生物正是通过遗传、变异和自然选择，从低级到高级，从简单到复杂，种类由少到多地进化着、发展着。以上三点，就是我们常听到的“物竞天择，适者生存”，即进化论的基本内容。 达尔文的进化论不仅在科学领域产生了重大影响，对全人类的各个方面也有不可忽略的影响，教育工作也是如此。 经过教育学教研究，现在学生当中，独生子女较多，主要表现为，吃苦精神不够，娇气太重，没有上进心，特别是城市学生尤其严重。学生走出学校面向社会，大多只有17岁左右。社会阅历很有限，学生的一些行为习惯，礼仪，为人处事，待人接物方面存在诸多问题，看不清复杂的人际关系，不善于与人交往，不善于沟通，缺乏团队合作精神，甚至有的学生表现出我行我素的个性。 所以，在教学过程中，我们应该着重培养学生的竞争能力和合作精神。并且将合作与竞争模式引入语文教学过程中，能够提高学生的学习兴趣，利于开展各种教学活动，发现学生更多的能力。 二、具体实践 本学期我校选用的语文教材版本是湖南人民出版社，第一单元第一课是《沁园春 长沙》。我就以这篇课文为例讲解我是如何在教学过程中引入合作与竞争模式的。 俗话说的好，“好的开头是成功的一半。”我为此精心设计这次课的教学环节。 在电子0902班，我先利用十分钟的时间，给学生朗读介绍了一组古人咏秋的诗词，学生进行自由探讨学习，作为学习《沁园春?长沙》的铺垫。 接着，我请全班学生进行齐读，主要是看他们对词的熟悉程度，是否把每个字音读准。学生朗读完后，我根据学生朗读过程中的语速、语调等方面进行点评。点评完后，我抽取一名男学生朗读，请全班学生对他进行点评，并且说明原因。我再抽取一名女学生朗读，也请学生进行点评，从而激发男生和女生竞赛的斗志，为下面的竞赛拉开序幕。 我直接将班级的学生按照性别分为男生队和女生队，公布竞赛基本规则——友谊第一，比赛第二。 然后我根据书本内容和本次课教学任务两个方面来设置比赛项目环节。具体环节是“拼一拼”、“说一说”、“想一想”、“画一画”。“拼一拼”是指给生字词注音，“说一说”是指概述诗歌上下片内容，“想一想”是指回答老师设置的问题，“画一画”是指学生在黑板上根据诗歌内容自由创作画画。 例如在“想一想”该环节中，我设置一个问题是：你从诗歌中感悟到什么？我先进行辅导，帮助学生更好的理解问题。我对学生说：“你们从中感悟到什么呢？换句话说，你们读了这首词，有什么总体感受呢？大家也可以谈自己的发现――对某一句后某一字的读到理解，当然，也可以就什么不理解的地方提出疑问。这就是我说的研讨。这样，坐在一起的几个同学可以先互相交流一下各自的感受和发现。” 第一个站起来发言的是女同学黎晓：“我读的这一首词，每读一次都感到一种气势，这种气势在我心中挥之不去。词中的气势，其实体现了那种豁达的胸襟。我读上阕的写景，那种景象就会立刻印在脑海里，读下阕，我就会自然而然地联想到我们现在朝气蓬勃。我特别喜欢‘怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？’这一句，让我体会到的眼光总是看得很远，与众不同。”  接着男生队也不甘示弱，汤万同学说：“读这首词，我感受最深的一点是，我体会到是一个很有抱负、充满崇高理想、满怀壮志、一心想干一番大事业的人！” 通过这样竞赛的形式，学生的学习兴趣浓厚，积极踊跃发言，老师教得开心，学生学得开心，真正做到“寓教于乐”。同时，我也发现学生的更多优点，锻炼了他们的胆量。 在其他的班级，例如模具0901、会计0902，他们都全是男生或是女生，我也会设置许多与语文知识有关的游戏环节在班上展开竞赛。例如，我在模具0901班展开过一次语文知识竞赛。首先，我将全班学生分为两个大组，每组学生自由取组名。然后，我开始进行游戏环节。我设置了默写课文、朗读课文、填写文体知识、对诗歌四个环节。接着，我先介绍规则，再