高一语文《沁园春长沙》(课件).ppt

告父（1909）;言志 咏蛙;诗歌——文学之母 语言的钻石;诗歌——文学之母 语言的钻石;　　毛泽东不仅是伟大的革命领袖，也是伟大的哲人和诗人，在他一生中，不仅大量阅读古典诗词，而且身体力行创造了大量诗词。他生前曾批注过的诗词有1590多首，凭记忆手书117首，多为长篇叙事诗。正是泱泱诗国的文化甘露浸润哺育了毛泽东这位诗风雄奇的伟大诗人。正如著名诗人臧克家所说： 　　 “毛泽东诗词是伟大的篇章。”;每日一练;每日一练;百舸(ɡě)争流： （1）kě　坎坷（2）kē　苛求　南柯一梦　　孟轲　沉疴 漫(màn)江碧透： （1）mán 蔓菁(jīng)—俗称大头菜 （2）màn 漫不经心　散漫　慢条斯理 轻歌曼舞　蔓延　帐幔　谩骂 浪遏(è)飞舟： （1）jié　竭力 枯竭 声嘶力竭 墓碣 （2）è　 遏止 遏制 响遏行云 （3）jì 偈子(佛经中的唱词);词的常识;词的常识;词的常识;词的常识;;背景;“意象”简释;“意象”简释;“意象”简释;“意象”简释;“意象”简释;“意象”简释;鉴赏诗歌流程;鉴赏诗歌流程;“独立寒秋”图;请调整好诗句的语序，并说说意思。;　　在深秋时节我独立于橘子洲头，看着湘江水滚滚北去。;　　“独立”能否改为“站立”或“直立”？;联系柳宗元《江雪》，领会相似的意境;“领字”的常识;“湘江秋景”图;　　看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竟自由。;　　看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竟自由。;想象步骤;想象步骤;想象步骤;想象步骤;想象步骤;想象步骤;想象步骤;想象步骤;想象步骤;请找出富于表现力的几个动词;请找出富于表现力的几个动词;请找出富于表现力的几个动词;请找出富于表现力的几个动词;请找出富于表现力的几个动词;研究性思考;悲哉秋之为气也，萧瑟兮草木摇落而变衰。 　　　　　　　　 ——宋玉《九辩》 万里悲秋常做客，百年多病独登台。 ——杜甫 《登高》 已觉秋窗秋不尽，那堪风雨助凄凉。 ——曹雪芹 《红楼梦》 多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。 ——柳永《雨霖铃》 噫嘻悲哉！此秋声也。 ——欧阳修《秋声赋》;　　诗人笔下的秋景，给人的总体感觉是什么？;　　诗人笔下的秋景，给人的总体感觉是什么？;“峥嵘岁月”图;怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮;怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮;怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮;怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮;　　上阙提出了“谁主沉浮”的问题，下阙中巧妙回答这一问题的是（ ）;　　上阕虽都是写景，但又都是写情，表现了诗人宽广的胸怀。面对生机蓬勃的大自然和广阔的宇宙，我们可以想像到，以天下为己任的作者怎能无动于衷？进入深沉的思索，想到祖国的命运和革命的未来是理所当然的。在这重大的历史抉择前，一个“怅”字，写出诗人思绪万千，百感交集。 　　“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？”这是回忆当年在这里游泳的动人情景。当年，在水深流急的江心游泳，激起的波浪，把疾驶如飞的船只都挡住了。“曾记否”，这是对同学的亲切的遥问，深情的怀念，同时也是激励自己和一切革命者应该发扬蓬勃的朝气，激流勇进，搏击风浪，做革命的中流砥柱。;　　读下面所选的毛泽东在不同历史时??所做的诗，谈谈自己的感悟和理解。;背诵名言名句;;