七年级历史(上)第八-9课讲学稿.docVIP

第8课 铁器牛耕引发的社会变革 讲学稿 班别： 姓名： 座号： 【教学目标】通过了解春秋战国时期铁制工具、铁犁、牛耕等生产工具的使用情况，理解先进的生产技术在促进社会发展方面的巨大作用；通过分析理解“公作则迟”“分地则速”的社会现象，认识到封建生产关系比奴隶制更能适应生产力的发展；在掌握和了解商鞅变法的重要内容机器历史作用的基础上，分析商鞅变法为什么会取得成功，以掌握初步分析历史问题的方法。 【教学重点、难点】商鞅变法的内容及历史作用；分析商鞅变法为什么能够取得成功。 【基础知识】 生产工具的改进情况：北京人使用_______石器，半坡人使用________石器，西周时期使用_____、______工具，春秋时期________农具占了主导地位，战国时期_______广泛应用。 从千耦其耘到个体农耕： 使用石器、木器生产工具时，由于生产力水平太低，只能采???___________的耕作方式，即所谓的“____________”现象；春秋时期，铁器牛耕（战国时开始使用两牛牵引的犁）的使用和推广大大提高了生产效率，使________生产成为可能，于是出现“____________”“______________”的现象。____________逐渐成为社会的基本生产单位，_________阶级开始登上历史舞台。 战国时期的改革中，影响最大的是_________在_______国的变法。 商鞅变法： 时间：公元前________年，__________任用商鞅实行变法。 主要内容： eq \o\ac(○,1)________________________ eq \o\ac(○,2)____________ eq \o\ac(○,3)___________ eq \o\ac(○,4)___________  eq \o\ac(○,5)_________________ eq \o\ac(○,6)________________；其中富国的措施有__________，强兵的措施有___________，加强中央集权的措施有_____________。 意义： 。 【课堂检测】 1．西周时期，农业生产所采用的方式是(????)? ??A．“千耦其耘”????B．个体耕耘 C．牛耕技术 D．铁制工具 2．我国开始出现铁农具是在(????)? ??A．夏朝? B．商朝 ?C．春秋时期 D．战国时期 3．下列事件成为我国春秋时期农业发展史上一次革命性标志的是(??)? ??A．用磨制的石镰收割庄稼 ??B．带木柄的耒耜在农业上的使用 ??C．牛耕的使用和进一步推广 ??D．铁制农具的使用和进一步推广 4．通过变法逐步成为战国后期最富强的是(????)? ??A．秦 B．齐?? C．楚? D．燕 5．战国时期，最先进行变法促进国家富强的是(????) A．楚国 B．魏国 C．齐国 D．晋国 6．封建社会的主要矛盾是(????)? ??A．奴隶主阶级和奴隶阶级的矛盾 ??B．地主阶级和农民阶级的矛盾 ??C．地主阶级和守旧贵族之间的矛盾? ??D．贵族和农民阶级之间的矛盾 7．请将下列国家与各国的改革正确连线。 魏国 商鞅变法 楚国 吴起变法 韩国 李悝变法 秦国 申不害变法 【材料分析】 据《史记·商君列传》记载：商鞅把小的乡邑合并为县，全国共设31县，由国君直接委派官吏治理；挖掉土地上原有的标志、疆界，向土地所有者征收赋税，保障国家的财政收入。变法五年后，秦国富强起来。 请回答： （1）以上材料反映的是商鞅变法的哪两项措施？ （2）商鞅变法发生于战国时期的哪个诸侯国？ （3）商鞅变法有何重大影响？ 【简答题】史书上记载春秋时期有“公作则迟”“分地则速”的现象，这反映了什么？ 第9课 甲骨文与青铜器 讲学稿 班别： 姓名： 座号： 【教学目标】通过对甲骨文和金文的学习，明白它们的含义，知道汉字的演变，了解今天的汉字与甲骨文的渊源。同样地，通过学习商朝的具有代表性的青铜器，进而了解中国古代青铜工艺的成就。 【教学重点】学会辨认甲骨文和金文，了解甲骨文和汉字的渊源关系；知道司母戊鼎等商朝的青铜器代表，了解中