初中数学题编制.pptVIP

初中数学题的编制;上网下载文件的方法;;进入“我的网络硬盘”有试卷、讲座稿和众多资料;;;;;为什么要自己编制数学题 ;怎样才能编出好题 ;介绍几种初中数学命题常用的编制方法 ;1、学生的日常错误作为编题的素材;1、学生的日常错误作为编题的素材;1、学生的日常错误作为编题的素材;1、学生的日常错误作为编题的素材;1、学生的日常错误作为编题的素材;1、学生的日常错误作为编题的素材;2、为了测试学生的某种能力而编题;2、为了测试学生的某种能力而编题;2、为了测试学生的某种能力而编题;2、为了测试学生的某种能力而编题;3、老问题编出新面孔;常见的一道题： 如图，D在直线BE上，BE交AC于F，△ABC∽△ADE，求证： △ABD∽△ACE。;常见的一道题： 三角形ABC中，OB、OC分别平分∠ABC和∠ACB，设∠A=x度，∠O=Y度。求y关于x的函数解析式并求x的取值范围。;如图，以△ABC的边BC为弦，在点A??同侧画弧BC交AB于D（弧DC＞弧DB）， 在弧DC上取点P，连PB、PC，已知 ∠BPC= . 1、当∠A=50°时，求∠BDC的度数； 2、判定△ADC的形状，并说明理由； 3、当PB平分∠ABC时，求证：PC平分∠ACB. 4、是否存在这样位置的P点和AB上一点M，使得△BMP和△BPC相似？若存在，请在备用图中画出所有符合条件的图形；若不存在，请说明理由. ;4、观察生活引发编题灵感;4、观察生活引发编题灵感;4、观察生活引发编题灵感;4、观察生活引发编题灵感;4、观察生活引发编题灵感;5、为了运用某种数学方法而编题;5、为了运用某种数学方法而编题;2、为了测试学生的某种能力而编题;5、为了运用某种数学方法而编题;6、根据考试意图编题;6、根据考试意图编题;6、根据考试意图编题;6、根据考试意图编题;7、为了追求新意编题;7、为了追求新意编题;7、为了追求新意编题;7、为了追求新意编题;7、为了追求新意编题;7、为了追求新意编题;7、为了追求新意编题;;7、为了追求新意编题;8、为了打破学生定势编题;8、为了打破学生定势编题;8、为了打破学生定势编题;8、为了打破学生定势编题;8、为了打破学生定势编题;9、对已有的题目进行改造;9、对已有的题目进行改造;9、对已有的题目进行改造;原题：在4×4的正方形网格中画出3个格点直角三角形，使三角形的顶点在最外边上，并且同一网格线上不能有2个顶点。所画的三角形互不全等。;如图，A、B、C三点是4×4正方形网格内的格点，O是AB的中点，那么AB与CO的关系是（ ） A、AB=2CO B、AB2CO C、AB2CO D、无法确定;10、有新的发现而编题;满足SSA的两个三角形如果不全等，那么这两个三角形的面积就相差一个等腰三角形的面积。;如图是一个由基本图形经过若干次平移后得到的图形，这个基本图形可以是 （　　） ;如图，设边长为2a的正方形的中心A在直线l上，它的一组对边垂直于直线l，半径为r的⊙O的圆心O在直线l上运动，点A、O间距离为d．当ar a时，⊙O与正方形的公共点个数可能有0,1,2,8个，而3,5,7个三种情况（ ） A. 都不会出现 B. 只能出现1种 C.能出现2种 D.都能出现 ;有这样一个数学问题： 已知x、y满足， 求x+y的值． 我们可以用整体思想来解决这道题，由(1)-(2)，得4x+4y=4，所以x+y=1．;10、有新的发现而编题;如图，我们可以在面积为3×4的矩形中画出多种棱长为1的正方体的表面展开图． 请你设计一种面积比3×4更小的矩形，使得我们能在其中画出棱长为1的正方体的表面展开图，并画出这个正方体的表面展开图． 如果给你同样的面积为3×4的矩形，请你在其中画出棱长大于1的正方体的表面展开图，并计算你所画正方体的表面展开图折成正方体后的棱长． ;