初3语文寒假工程.pptVIP

镇江市网络同步助学平台;九年级(上)复习指导; ;第一单元; 3、学会在朗读中加深对文章的理解，体会其深蕴的人文内涵，并有所感悟。 4、能用流畅的口语介绍本地的风景、风俗和民情，能从各个渠道收集、筛选和组合材料，并运用到写作中去。 ; 本单元的中心内容是“自然山川”，着重领略和掌握的学习方法是“吟哦讽诵”，就是要能通过吟诵去体会和把握文章所表现出的作者的思想感情。因而要从反复吟诵中，了解作品所写的自然风景的个性特点及给予人们的种种启示，加深理解其中深蕴的人文内涵。并且能从吟诵中品味文章的神气、写作上的妙处，领会到写景散文的一般思路。 ; 《鼎湖山听泉》注意作者感情嬗变的历程及对人生和历史的感悟；《林中小溪》领略大自然的美和小溪所显示出的生命力量，把握作者的思想感情脉络，理解作者的人生信念。 《飞红摘翠记黄山》和《画山绣水》则重点学习写景角度的选择与转换及材料的整理和运用，为写作做好准备。 ; 复习目标： 1、理解小说的主题和人物多样的精神世界，认识小说折射出的社会人生图景。 2、体会作者对小说中塑造的人物的态度和所表达的情感。 3、品赏不同作家、不同作品的语言特色。 ; 4、通过朗读，品味细节描写，提高欣赏小说的能力。 5、懂得结合自己的知识体验，发挥自己的想象和再创造力，恰当得体地表达思想，交流感情。 6、体会特定社会背景下劳动人民的痛苦生活和悲惨遭遇。 ;文本把握; 《故乡》主要通过故乡前后变化的对比塑造了憨厚而渐趋麻木的闰土形象；《我的叔叔于勒》主要运用跌宕曲折的情节和心理描写表现了冷酷自私的菲利普夫妇的形象；《在烈日和暴雨下》主要通过景物描写烘托了与命运抗争的祥子形象；《多收了三五斗》主要运用人物对话描写刻画了悲惨的旧毡帽形象。 ;第三单元; 3、学习不同的论述方法（谈话式、随录式、独白式），并能模仿一定的表达方式写出有思想智慧的语句。 4、学习在与别人的交谈中表达自己对问题的看法，初步了解议论文的一般写法。 ;文本把握; 本单元中，谈到了天资???机遇与勤奋的关系，创造与生活的关系，美貌与美德的关系……而所有的这些无一不是从生活中来，生活中也经常遇到此类的相互关系与矛盾。“生活无处不语文”，这就需要我们在生活中锻炼，在锻炼中提升自己的语文能力。第三、拓宽自己的阅读面。通过对同类作品的阅读与比较，体会不同作家的不同表现风格。 ;第四单元; 3、能查阅资料，对自己感兴趣的某种文学体裁或作家作品讨论分析，写出有自我观点的小评论。 4、养成勤于观察和思考的习惯，学会发现“常见”的事物和人物的独特的美。 ;文本把握; 《百合花》可以简略情节的分析，着重抓住细节把握人物，要认识作者塑造人物的艺术手法；《白鹭》重在认识白鹭的“被人忘却的美”，并理解作者是如何写出这种美的； 《一个深夜的记忆》要在了解背景的基础上，透过诗的意象去把握诗人的内心世界。 ;第五单元?; 2、学习有关课文记叙、描写、抒情 和议论相结合的写法，学习抓住特点有层次地写景的方法和对比、衬托的手法。 3、欣赏古代散文的优美语言，掌握 文言文常用实词的意义及一些常用虚词的意义和用法。;文本把握; 陶渊明梦想世外桃源，流露出对安定、平等社会的向往。吴均神往自然，他的避世思想，和陶渊明一样，是因为感受到现实社会的丑恶。古人写文章，往往就是这样关注社会，关注人生，关注自然。在理解文章基本意思的基础上，了解古代文人的精神追求，并思考从中你得到了什么启示。 ; 第六单元;文本把握;古诗文赏析 ;指点迷津;一、复习指要 ;2、修饰语：大部分为形容词，它在诗词鉴赏中也是关注的重点 对象。 例：黄河远上白云间， 一片孤城万仞山。 一个“孤”字，写尽环境之孤苦，由此可达人心。 ; 3、特殊词： （1）叠词：叠词作用不外两种：增强语言的韵律感或是起强调作用。 （2）虚词：在古典诗词中，虚词的锤炼恰到好处时，可以获得疏通文气，开合呼应，悠扬委曲，活跃情韵，化板滞为流动等美学效果。 ; （3）表颜色的词：颜色一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。如：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，黄、翠、白、青四种颜色，点缀得错落有致，而且由点到线，向着无限的空间延伸，画面静中有动，富有鲜明的立体节奏感。;（二）品鉴思想情感 ;3、思乡怀人：羁旅愁思；思亲念友；边关思乡；闺中怀人等。 4、生活杂感：寄情山水、田园的悠闲；昔胜今衰的感慨 ；借古讽今的情怀；青春易逝的伤感；仕途失意的苦闷；告慰平生的喜悦等。 ;（三）赏析表达技巧; 3．表现手法：借景抒情