《台阶》导学方案.docxVIP

 PAGE \* MERGEFORMAT 4 《台阶》导学方案 主备教师： 授课班级：八（6）八（3） 备课时间：2015年10月10日 授课日期：10月20－30日 【学习目标】 1、整体感知课文内容，抓住“台阶”这个线索，体会人物描写方法，理解父亲的形象和人物的思想感情。 2、学习作者命题立意、组织材料的方法。 3、感受父亲性格中艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心态。 【导学重点】 把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情。 【导学难点】 理解父亲形象的意蕴和组织材料的详略安排。 【导学方法】 情境设置法+复述法+研讨探究法 【课前准备】 多媒体课件 【课时安排】 两课时 【板书设计】 【教学反思】 　 　 　 　 　 【导学过程】 第一课时：预习热身 一、自己正确、流利的朗读课文。边读边在文中勾画出不认识的生字和不理解的词语，然后试着完成下面的练习。 ①给加点字注音 凹凼 ： 揩汗： 门槛： 涎水： 淌汗： 嘎嘎： 尴尬： 黏性： 掺水： 蹿上： 胯骨： 撬石板： ②解释词语 微不足道： 大庭广众： 尴尬： 烦躁： 二、了解作者。 补充资料：李森祥(1956一 )：衢州人。1975年入伍，曾在嘉兴军分区某部工作，少校。1991年调南京军区政治部创作室任专业作家。1986年《烟雨楼》杂志发表处女作《半个月亮爬上来》后迅速成长。近年来发表小说颇多。 李森祥的小说以农村、军营两大生活为主要题材，塑造出一系列生动的普通人尤其是农民的质朴形象。《小学老师》被《小说月报》等选载，获1991年《小说月报》第四届百花奖、1990—1992浙江省优秀文学奖。 三、朗读课文2-3遍，初步把握故事情节，感悟人物形象。 （1）读一读，找一找，想一想：父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋? 父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的? 新屋造好了，父亲怎么样? ①在此基础上分析本文的结构层次： 开端：父亲觉得自己家的台阶低，要造高台阶的新屋。 发展：父亲开始了漫长的准备。 高潮：终于造起了有九级台阶的新屋。 结局：新屋落成了，父亲人也老了，身体也跨了。 ②复述故事情节： 某某家的老屋只有三级台阶，他眼看人家的台阶高，受人尊敬，决心造一栋有高台阶的新屋。可是凭着他的经济条件，要造这样的新屋得准备大半辈子。他想聚沙成塔，凭自己一身力气，干他十年二十年，总有一天可以造成新屋。他苦干了大半辈子，一砖一瓦的捡，一角钱一角钱的攒，终于盖起了新屋，砌上了新屋，砌上了九级台阶，五屋造好了，人也老了，身子也跨了。 （2）细读课文，在文中勾画出描写父亲的句子，并想一想表现父亲怎样的性格特点。（每人找2处以上） （3）把你预习课文后的感受写下来： （4）把你预习课文后的疑问写下来： 四、布置作业 1. 课内作业：完成本课时作业。 2. 课外作业：读一读、写一写本课注释及课后生字词，准备下次上课听写生词。 第二课时 一、生词听写：（详见课本） 二、创设情境，激情导入：（背景音乐《父亲》渲染气氛） 父亲的故事是无声的，父亲的一生可能是平凡的，父亲的一生可能是清贫的，父亲的一生也可能是默默无闻的。可父亲在你跌倒时，他会扶起你；在你困难时，会鼓励你。所以父亲是平凡的，又是伟大的。下面我们就来学习一篇讴歌父亲的文章：《台阶》，作者李森祥。 　　三、快读课文，整体感知 　　1、找出“文眼”（最能体现文章中心的句子，中心句、关键句）。 　　2、父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？ 　　3、为了造起一栋有高台阶的新屋，父亲都作了哪些准备工作？ 　　4、新屋的台阶和旧屋的台阶相比发生了什么变化?新屋造好后，父亲又有什么样的变化？ 　　5、父亲是一个怎样的形象？作者在父亲身上倾注了怎样的情感？ 　　合作 交流 　　四、踏上台阶，认识父亲： 　　1、找出本文的中心句（关键句、文眼）。 　　【“台阶高，屋主人的地位就相应高”】 　　2、父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？从中可见“父亲”怎