表格第九册.doc

美术第九册进度表 周内 容课时时间一1、肖像艺术18．24-8．28二2、画人像18．31-9.4三3、绘画中的透视现象19．7-9．11四4、美术中的比例知识19．14-9．18五 5、偶戏19．21-9．25六6、提线纸偶19．28-10.3七机动110.5-10.9八7、动物的脸110．12-10．16九8、有趣的汉字110．19-10．23十9、飞天1 10．26-10．30十一10、色彩的色相111.2-11.6十二11、色彩的明度111.9-11．13十三12、人物与环境111．16-11．20十四13、光盘架的设计111．23-11．27十五14、杯子的设计111．30-12.4十六16、有人脸的器物112.7-12．11十七17、复习112．14-12．18十八18、考试112.21-12.25 美术课程目标 一、总目标 学生一个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解剧本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。 二、阶段目标 本册属于第三学段（5-6年级） 【造型·表现】学习领域▲运用形、色、肌理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作的能力，传递自己的思想和情感。 【设计·应用】学习领域▲运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。 【欣赏·评述】学习领域▲欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描述、分析与讨论等方式，了解美术表现的多样性，能用一些简单的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解。 【综合·探索】学习领域▲结合学校和社区的活动，以美术与科学课程和其他课程的知识、技能相结合的方式，进行策划、制作、表演与展示，体会美术与环境及传统文化关系。 本册教材分析 本册教材中注重培养学生的创新意识和实践能力。教学环节和活动的布局上，注重开放性和立体性。例如：教材围绕“艺术与生活”的主题，以学生最常见的，最熟悉的自然物“花”为题材，安排了欣赏、绘画、制作、水墨创作等系列的内容，来扩大学生的审美和知识的范围，在变化的创作乐趣中提升学生的想象力，感受力和动手实践能力，感悟自然，生活，艺术之美。? ?教材编排的特色是在玩中学，在游戏中渗透美术的基本技能。例如：《有趣的汉字》是为今后将要学习的艺术字做准备的，在本课的教学中并不提出提出艺术字而是让学生多感受，注重审美性和人文性，注意学生自我体验以及个人和社会环境的联系。《杯子的设计》从趣味性教学入手，引导学生用不同的点线面来表达自己的感觉。每个学生必须在动脑筋和动手实践的基础上才能完成作品，尤其是感知能力和动手能力的协调，?教参的知识容量增加，视野加宽。 教参拿到后，发现对于每一课都有教材分析，对本课在本册书中的意义和作用，以及课程的联系都有了详细的说明，对每一个内容都提供了好几个教学方案供参考，对教师具有教大的实践意义，很多的课程中附有教学资料库：例：第对动物知识的拓展，有动物的成语故事，食物链的解释介绍等等，读来生动有趣，不仅仅将动物一课局限在观察动物特征的造型表现层面上，而是拓展到文学，民族，历史等方面，体现了新课程标准所强调的人文精神的渗透。 课 题肖像艺术课 时2课时教 学 目 标1、初步了解人物肖像画“以形写神”的重要特征，认识不同的艺术形式，了解本课中涉及的中外著名艺术家。 2、能准确地描述和评价和作品，会区分不同的艺术表现方法。 3、认识艺术的多样化，培养欣赏多元文化的能力。通过欣赏艺术作品中的任务学习人物精神，适时渗透国际主义教育。教学重点学习欣赏肖像艺术作品的方法，在教师的传授、引导下对不同的艺术表现形式能够从不同的美术观察角度去欣赏评价。教学难点对作品内涵的认识和理解。教师可用对比的方法引导学生学习。学习材料勾边笔、图画纸教 学 过 程 及 内 容二 次 备 课（一）组织教学。 检查学生的常规。 （二）讲授新课。 肖像艺术重在传神，“以形写神”是我国古代画家总结出来的一个重要经验。形指的是人的外表；神指的是人的精神面貌和思想。要想把二者都刻画出来，首先