自己的花是让别人看的(修改后的教案).doc

PAGE  PAGE 8 人教版五年级下册 《自己的花是让别人看的》(修改后的教案) 湛江市第二十五小学　　陈芸 学习目标　　　1、有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段。　　　2、感受异域风情，理解“人人为我，我为人人”的人生境界。　　　3、认识3个生字，会写7个。理解“莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语的意思。教学重、难点　　　　1、理解词语的意思，读懂课文，有感情朗读。　　　2、理解课文内容，结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句，从中受到启示与教育。课时安排　　　2课时课前准备　　　1、德国风光片　　　2、“花团锦簇”“姹紫嫣红”的画面。教学过程 第一课时 一、课外引入，揭题质疑　　　1、出示一张德国哥廷根的照片 HYPERLINK \t _blank ：　　这是德国的城市哥廷根。这个城市因一座大学而成名，那就是著名的哥廷根大学。这个大学已经孕育了三十位诺贝尔奖的得主。早在职1935年，我们中国也有两位有志青年带着祖国的期望和自己的宏志求学于歌廷根大学。其中一位就是我们今天所学课文的作者──季羡林──当时他才二十五岁，满怀雄心壮志在哥廷根大学留学十载，1945年才回归祖国。1980年，三十五年后，当他再次踏上故──第二故乡，感慨万千。后来，季老先生写下了今天我们所学的这篇课文。 2、读课题，质疑问难 HYPERLINK \t _blank ：“自己的花是让别人看的”是什么意思？季先生为什么要写这样一篇课文 HYPERLINK \t _blank ？　　二、初读课文，整体感知　　1、初读课文，注意读准生字，读通课文。　　2、指名读通课文，对学生读得不准，或没有读通的地方进行指导。　　3、想一想 HYPERLINK \t _blank ：作者在德国看到了一种怎样的景色 HYPERLINK \t _blank ？　　三、再读课文，质疑批注　　1、选择自己喜欢的方式读课文。完成 HYPERLINK \t _blank ：　　（1）质疑。（画出不理解的词语，对不理解的内容质疑。）　　（2）文中哪些地方最令你感动，请将自己的感想批注在文中。　　四、汇报交流　　交流批注阅读后的感想与收获。（最让自己感动的地方）　　五、学习课文第二自然段　　1、当学生从第二自然段找到答案时，教师可相机展示重点句 HYPERLINK \t _blank ：　　家家户户都在养花。他们的花不像在中国那样，养在屋子里，他们是把花都栽种在临街窗户的外面。花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。　　（1）请生个别读。正音 HYPERLINK \t _blank ：“脊梁”读作jǐ liang；交流指导 HYPERLINK \t _blank ：“真切”、“脊梁”是什么意思？哪些行为说明德国人爱花之“真切” HYPERLINK \t _blank ？ （2）引出描写女房东的话 HYPERLINK \t _blank ：“莞尔一笑”是怎么样一种笑 HYPERLINK \t _blank ？　　2、补充材料 HYPERLINK \t _blank ：当时，季老先生在哥廷根租住的房子，房东姓欧朴尔。女主人欧朴尔太太大约五十多岁，是一个典型的德国家庭主妇，善良得像慈母一样。他们只有一个儿子，在外地上大学。季先生就住在他们儿子的房间，就像一位家庭成员一样，一住就是十年。　　听了这个介绍，你觉得女房东是怎么一个人？简简单单的“正是这样”说明了什么 HYPERLINK \t _blank ？　　德国人爱花，爱花就把花的美丽全部展示给大家一起享用，他们内敛而不张扬，淳朴简单的人生境界，就像花儿一样美丽。　　3、有感情地朗读课文。　　4、季老先生曾在德国留学十年，那么德国给他留下了什么印象 HYPERLINK \t _blank ？　 第二课时 一、导入新课 季老先生曾在德国留学十年，那么德国给他留下了什么印象 HYPERLINK \t _blank ？（提示 HYPERLINK \t _blank ：可以到文中的最后一自然段中寻找。）　　归纳、并板书 HYPERLINK \t _blank ：“多么奇丽的景色，多么奇特的民族 HYPERLINK \t _blank ！” 二、学习课文 １、季老先生为什么会发出这样的感慨呢 HYPERLINK \t _blank ？这节课，就让我们再次走进课文，去寻找答案吧。请同学们放声朗读课文，边读边想 HYPERLINK \t _blank ：你从课文的哪些语句中感受到那里景