第十一章节班主任工作.pptVIP

第十一章 班主任工作;第一节 班级与班主任;（二）班级的产生与发展(p385) 我国古代曾采用大班讲课的措施。 最早使用班级一词的是文艺复兴时期的教育家伊拉斯莫。 按照年龄阶段划分班级，始于15-16世纪西欧一些国家的学寮。 最早从理论上设计班级组织的教育家是捷克的夸美纽斯，1632，《大教学论》 班级授课制得到认可和加以推广，与国民教育制度的逐渐建立密切相关。;在我国，最早采用班级授课制的是1806年开办的京师同文馆。 1904年，癸卯学制颁行之后，班级授课制逐渐开始成为我国学校中普遍采用的教育教学组织形式。 目前，我国一些地区的部分学校开始实行“小班化”的教改实验。;（三）班级的功能; 二、班主任的职责;三、班主任的角色转变;第二节 班级群体的发展与教育;发展水平分类 松散群体 联合群体 合作群体 集体（有比较明确、一致的共同目标，有行之有效的组织机构和具有感召力的核心人物，有严格有效的组织规章和自觉纪律，有良好群体舆论、班风和班级传统）;二、班集体的培养(p391);(二)建立和健全班级组织机构、规范 选拔和培养班干部 魏书生的方法 任小艾的方法 ;;;;魏书生自我教育的方法;你最喜欢什么格言?;三、班级非正式群体的教育;四、班级人际冲突的预防与协调;第三节 班级个别指导;二、学业不良及其指导(p399);三、品行不良的预防与矫治;第四节 班级学生评价;二、班级学生评价的主要策略;二、班级学生评价的主要策略;本章思考题： １，3，4，5，6，7，８　　 如何作好班级个案研究？ 如何做好班级中的非正式群体的引导和教育工作？;教育电影;教育电影;温馨提示： 每次课后分散、及时复习《现代教育学复习与练习》；下次课前检查。