暑假心里辅导教学课件2(初中学生心理进展特点).pptVIP

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暑假心里辅导教学课件2(初中学生心理进展特点)

专题二、初中生心理发展特点;一、青春期的萌动;人从出生到成熟大致要经历两次生长发育的高峰。第一次是乳儿期,即从出生到1岁左右;第二次则是在初中阶段,即少年期。初中生的生长发育表现在以下几个方面: 身体外形的改变:身高迅速增长、体重明显增加。 大脑发育完善:初中生大脑的沟回增多加深,皮层的机能趋于成 熟,兴奋和抑制功能逐渐平衡,控制和调节能力 明显增强。 内脏机能增强:初中生心脏系统的发育也处于第二个加速期,其 机能逐步完善,他们的心率和脉搏开始减慢,能 更有效地调节心脏活动。 [操作指导]: 身体变化对初中生心理发展是有影响的,但这种影响不是来自身体变化的本身,而是取决于他们对这种变化的态度。老师要教育初中生正确认识自己??体的变化,告诉他们这种变化是使他们告别童年,逐渐走向成熟的必然过程。;初中生除了身体外形和内脏机能发生剧变外,他们的性也开始成熟起来,性意识的觉醒是他们前所未有的体验 虽然初中生性意识的发展还处于较低的水平,但发展速度很快。可以说,初中时期是性意识发展最快、最显著的一个时期。初中二年级是性意识发展的关键转折期。 少年期性意识发展大体上经历两个阶段: 第一阶段,疏远异性期。约12岁至13岁时,班里的男女生界限分得很清楚。他们从心底里对异性同学有反感,不愿和异性同学交往。 第二阶段,接近异性期。到了14岁至15岁,初中生又从疏远异性渐渐地发展到愿意接近异性,但基本上是群体性的接触。男女生都喜欢参加有异性同学参加的活动,如野游、运动会和各种集会等。;初中生如何对待早熟和晚熟现象?;第 二 反 抗 期;[案例三] 试卷惹出的麻烦 星期天,妈妈给儿子肖刚打扫房间时发现枕头下有一叠没做过的试卷,她很生气。不久前,妈妈去开家长会,老师对她说:“肖刚这孩子的 学习在班里是很拔尖的,最近听课任老师讲,有几次他没有交模拟试卷。”回家后,妈妈问肖刚是怎么回事。肖刚说:“那些卷子我都做完了,没有不会的,交不交老师有什么用。”妈妈听说已经都做过了,就没再追问。 这天晚饭后,妈妈把那叠试卷往桌上一扔,说:“这些试卷不做,明年中考能考好吗?”肖刚听后也生气地说:“考不上高中有什么了不起的,你和我爸都没上过高中不照样活吗?”这句话气得妈妈大哭起来。 夜深人静,肖刚躺在床上翻来覆去地睡不着,头脑中不断想着小时候妈妈给他讲过的故事:妈妈16岁时以优异的成绩初中毕业了,正赶上了那场史无前例的运动,妈妈只好和同伴一起到乌苏里河畔的一个偏僻山村插队落户接受贫下中农再教育去了。在那里一干就是十年。返城和爸爸结婚后,一边上班一边坚持自学,花了三年的工夫通过了成人自学考试历史科的全部课程,获得了大专毕业文凭。 想着想着,肖刚的眼睛里流出了泪水。他觉得对不起妈妈,不应该和妈妈顶嘴惹妈妈生气。 又一个星期天的晚上,爸爸妈妈入睡了。肖刚悄悄地走到爸爸妈妈的房间,把那叠已做好并经老师批改过的试卷放在床头柜上。并附个纸条,写道:“妈妈,我再也不惹您生气了。”;二、初中生认知的发展; 初中生观察力的特点: 初中生在观察活动中能够发现事物不甚显著的特征,并能区分出一般事物的特殊性,抽象出事物的本质特征。初中生的观察力是有个体差异的。 初中生观察力的培养: 1、指导初中生明确观察的目的和任务。 2、教给初中生观察必备的知识。 3、引导初中生制定观察计划。 4、组织初中生做观察总结。;科学有效地组织初中生的复习;初中生思维的发展;初中生学习的心理指导;三、初中生情绪与情感的发展; 初中生情绪和情感调节的方法: 1、认知调节策略:初中生的情绪和情感是通过认知的折射而产生的。正确的认知产生积极的情绪和情感,错误的认知则产生消极的情绪和情感。 2、态度调节策略:态度是外界刺激和个体反映之间的中介因素,可分为积极或消极的态度。态度的产生常导致某种与之相符合的行动,它对于稳定初中生的情绪和情感有重要的调节作用。 3、宣泄调节策略:适度的宣泄,可以把消极的情绪或情感释放出来,从而使紧张的情绪和情感得到缓解,这样会提高学习效率。 4、环境调节策略:环境对初中生的情绪和情感有一定的影响,改变初中生所处的环境也可以调节他们消极的情绪和情感。

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