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新课程 新理念 新要求 -----谈中学化学实验教学;主 要 内 容;一、化学新课程新在哪里;2.课程目标变化; 3.课程内容变化;A.义务教育化学课程的内容标准 五个一级主题 18个二级主题 幻灯片 51 活动与探究建议66项 24(二)+11(三)+10(四)+21(五) 情景素材57项 16(二)+9(三)+10(四)+22(五);B.普通高中化学课程内容标准;4.知识内容体系变化;(2)高中化学课程结构;新的高中课程结构 ;新课程设置八个学习领域: 语言与文学 数学 人文与社会 科学 体育与健康 技术 综合实践活动 艺术 每一个领域由课程价值相近的若干科目组成； ;各学习领域由若干科目组成，包括语文、数学、外语（英语、日语、俄语等）、政治、历史、地理、物理、化学、生物、技术、体育与健康、 艺术（或音乐、美术）等12-13个科目; 技术、艺术是新增设的科目; 艺术与音乐、美术并行设置，供学校选用； 鼓励有条件的学校开设第二外语。;每一科目由若干模块组成； 每一个模块都有明确的教育目标，并围绕某一特定内容，整合学生经验和社会生活内容，构成相对完整的学习单元； 每一个模块都有对教师教学行为和学生学习方式的要求； 模块之间既相互独立，又反映了学科内在的逻辑联系； 每个模块通常为36学时。;5.教科书呈现方式的变化;二.中学化学实验内容的变化;2.义务教育化学实验内容的具体分析;8种常用仪器的使用 试管 试管夹 玻璃棒 酒精灯 烧杯 量筒 胶头滴管 铁架台 6种操作技能(练习) 连接仪器装置 检查装置气密性 排水、排气集气 过滤 蒸发 配制溶液 ;(2)义务教育化学新课程实验内容(人教版) 第一单元 走进化学世界 对蜡烛及其燃烧的探究 探究吸入的空气和呼出的气体有什么不同 药品的取用 液体药品的量取 酒精灯的使用 给物质加热 常用仪器的洗涤 ;第二单元 我们周围的空气 测定空气中氧气的含量 氧气的性质 氧气的制取;第三单元 水的组成 水的电解 分子的运动 家庭小实验 1+1=2 ? 过滤 硬水和软水的区别 制取蒸馏水 氢气的性质(拓展);第五单元 化学方程式 质量守恒定律(四个实验) 第六单元 碳和碳的氧化物 碳的性质 实验室制取二氧化碳 二氧化碳的性质 一氧化碳的性质 ;第七单元 燃烧及其利用 燃烧的条件 简易灭火器的设计 粉尘爆炸 甲烷的燃烧 化学反应中的能量变化 酸雨危害的模拟;第八单元 金属和金属矿物 合金和组成它们的纯金属性质的比较 家庭小实验----淬火和回火 金属的活动性顺序 氧化铁的还原 铁钉锈蚀的条件;第九单元 溶液 蔗糖的溶解 碘或高锰酸钾在水中汽油中的溶解 水和乙醇、水和植物油的互溶 溶解时的吸热或放热现象 家庭小实验----清洗餐具 饱和溶液 家庭小实验----制取明矾晶体 配置一定溶质质量分数的溶液 家庭小实验----自制汽水;第十单元 酸和碱 溶液的酸碱性 自制指示剂 盐酸、硫酸的性质 浓硫酸的腐蚀性 浓硫酸的稀释 氢氧化钠、氢氧化钙的性质 家庭小实验----制作“叶脉书签” 中和反应 用pH试纸测定一些液体的pH 溶液的酸碱度对头发的影响;第十一单元 化肥 粗盐提纯 碳酸钠、碳酸氢钠、碳酸钙的性质 区分氮肥、磷肥、钾肥的方法 第十二单元 化学与生活 家庭小实验----保鲜膜保鲜能力测试 实验内容归纳幻灯片 53;三.搞好中学化学实验教学的建议;(2)具体认识 A.化学实验的认识论功能 是提出化学教学问题的主要途径之一 为学生学习化学知识提供感性认识 B.化学实验的方法论功能 实验不仅是一种实践活动,而且是一种重要的 感性认识方法. 不用的认识方法—实验法、文献法、调查法 实验中的不同方法—观察、测定、记录等;C.化学实验的教学论功能 动机功能—激发兴趣，强化动机 感知兴趣