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余弦定理说课教学课件
;一、教材分析;一、教材分析;2.课时安排;3.教学重点与难点;二、学情分析;三、目标分析;四、教学方法;2.学法分析;(一)知识回顾; ;400m;3.提出问题;;A;A;1、若已知 中两边长a，b和角C求角C的对边边长c;余弦定理：; 在 中，已知AB=300m，AC=400m，A= ，求BC;在 ABC中， 已知 求a;在 ABC中，已知a=5，b=7，c=8，求B。;C;解：由余弦定理得:;练习题答案: 1. 7; 2. 直角三角形; 3. 7.;;1.复习
2.《师说》p4~p6
3.预习;一、定理和推论
二、应用; 教学一定要有针对性学习的主体是学生，要因材施教对症下药，具体情况具体分析，不能照搬照抄。教无定法，关键是学生能不能有所思，能不能有所得。
在本节课的教学中，我始终本着“教师是课堂教学的组织者、引导者、合作者”的原则，让学生通过实验、观察、归纳、推理等过程建构新知识，并初步学会从数学的角度去观察事物和思考问题，产生学习数学的浓厚兴趣。同时，以学生作为教学主体，设计可操作的数学活动，使每个同学都参与其中，降低了学数学的门槛，从而带动和提高全体学生的学习积极性和主动性。师生共同体验发现探索的快乐，感受合作交流的愉悦。;;谢谢指导！
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