新课改和新课程(含课标解读)肖焕之常德市教育科学研究所2007年.pptVIP

新课改与新课程（含课标解读）肖焕之常德市教育科学研究所2007年8月2日;一、 新课程改革的背景 ;一、 新课程改革的背景 ;一、 新课程改革的背景 ;二、 理解新课程 ;课程资源深度开发与课程实施、实验阶段（2004.9-2008.8）;2、拷问我们的良知。 ①、课程变化太大，我们过去有经验的教师、名师面对全新的课程能适应吗？ ②、新课程的知识体系有如此大的变化，我们老师们的知识储备足够吗？ ③、什么时候教师们才会真正完全理解新课标、新教材？ ④、通用技术谁来教？没有专职老师，需要什么专业知识背景的老师来胜任？;3、新课改的必要性。 　　　新课程是素质教育的必然选择。实现科教兴国，建设创新型国家，教育是基础性的，先导性的。反思现有的教育，多数学校只开设与高考有关的课程，有些学校体育课也不开，学校不以人的发展为核心。 ①、旧课程太死，缺乏灵活性、多样性，不鼓励冒尖。 ②、部分内容陈旧。 ③、教育观念落后，方法单一、教育太功利，有的甚至只讲高考知识点。 ④、评价手段、内容、方式、目标单一。 ⑤、课程管理高度集中，学校自主权不够。;4、反思。 ①、谁来关心青少年成长：有些学校每天12节课，7小时以下睡眠时间的占67.8%。可是，谁来关心我们教师的发展？也许只有行内人才懂得，教师是累心也累身的职业，我们技术学科教师似乎总在学校没有很好的定位，整天的忙碌却看不到好的成绩。 ②、高中学生需要什么样的教育？教育只有触动学生心灵的最底层才会有震撼，才会让学生感受到教育。我们的教学内容要与学生的现实、兴趣有联系才有意义，内容的选择、教学环节的设计都应该有一定的挑战性。（面对高中学生，不能用一些小儿科的、没有一定技术含量的东西来组织教学，那样提不起兴趣，这是我们这个领域许多老师没有把握好的度）。;5、期待。 　　　　课程改革是一个探索过程，它带给我们的是进取的意识、开放的心态、学习的需要和成长的渴望。 　　课程改革需要深入实践，用更多的实事，更多的论据来补充和说明技术课程的核心价值。 ;三、 新课程的体系结构 ;普通高中课程结构;三、 新课程的体系结构 ;三、 新课程的体系结构 ;各学习领域由若干科目组成，包括语文、数学、外语（英语、日语、俄语等）、政治、历史、地理、物理、化学、生物、信息技术、通用技术、体育与健康、 艺术（或音乐、美术）等13-14个科目; 通用技术、艺术是新增设的科目; 艺术与音乐、美术并行设置，供学校选用； 鼓励有条件的学校开设多种外语。;三、 新课程的体系结构 ;三、 新课程的体系结构 ;三、 新课程的体系结构 ;三、 新课程的体系结构 ;三、 新课程的体系结构 ;三、 新课程的体系结构 ;三、 新课程的体系结构 ;三、 新课程的体系结构 ;三、 新课程的体系结构 ;三、 新课程的体系结构 ;;四、 关于课程的思考 ;四、 关于课程的思考 ;五、 课程标准解读;五、 课程标准解读;五、 课程标准解读;五、 课程标准解读;五、 课程标准解读;6、如何理解教材;六、 关于教材的衔接;七、 教材的处理;八、 如何开课;九、 如何备课;九、 如何备课;十、 课堂教学的有效性;十一、 关于教学目标;十二、 关于教师的思考 ;十三、 课程的评价 ;十三、 课程的评价 ;十三、 课程的评价 ;;湖南省普通高中课程网： 　　/ 常德教育科研网： 　　 联系邮箱： 　　xhz20@163.com 电话7891191（办）　 QQ：113276055 常德信息技术教师QQ群二（QQ群一 满）