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计算机网络技术;汇报目录;1.专业概况;1. 专业概况;1. 专业概况;1. 专业概况;1. 专业概况;1. 专业概况;1. 专业概况;1. 专业概况;1. 专业概况;1. 专业概况;1. 专业概况;1. 专业概况;1. 专业概况;2. 专业定位与培养方案;2.1 专业定位;2.1 专业定位;2.1 专业定位;2.2 办学思路;2.2 办学思路;2.3 人才培养方案;计算机网络技术专业知识及技能模块设置一览表;计算机网络技术专业知识及技能模块设置一览表;计算机网络技术专业素质结构与要求一览表;3. 教学基本条件;3.1 师资队伍;3.1 师资队伍;3.1 师资队伍;3.1 师资队伍;3.1 师资队伍;3.1 师资队伍;3.1 师资队伍;3.1 师资队伍;3.1 师资队伍;3.2 实践教学环境;3.2 实践教学环境;3.2 实践教学环境;3.2 实践教学环境;3.2 实践教学环境;3.2 实践教学环境;3.2 实践教学环境;3.2 实践教学环境;3.3 教材;3.3 教材;3.3 教材;4. 教学改革与教学管理;4.1 课程改革;4.1 课程改革;4.1 课程改革;4.1 课程改革;4.1 课程改革;4.1 课程改革;4.1 课程改革;4.1 课程改革;4.1 课程改革;4.1 课程改革;4.1 课程改革;4.1 课程改革;4.1 课程改革;4.1 课程改革;4.1 课程改革;4.1 课程改革;4.1 课程改革;4.1 课程改革;4.1 课程改革;4.1 课程改革;4.1 课程改革;4.2 教学模式改革;4.2 教学模式改革;4.2 教学模式改革;4.3 教学方法和手段改革;4.3 教学方法和手段改革;4.3 教学方法和手段改革;4.3 教学方法和手段改革;4.3 教学方法和手段改革;4.3 教学方法和手段改革;4.3 教学方法和手段改革;4.3 教学方法和手段改革;4.3 教学方法和手段改革;4.4 教学管理与质量监控;4.4 教学管理与质量监控;4.4 教学管理与质量监控;5. 产学合作 ;5.1 校企联合培养机制卓有成效;6. 人才培养质量;6. 人才培养质量;6. 人才培养质量;6. 人才培养质量;6. 人才培养质量;7. 存在问题与整改措施;7. 存在问题与整改措施;7. 存在问题与整改措施;8. 专业发展规划;8. 专业发展规划;8.1 扩大教学规模;8.2 课程体系及其改革;8.2 课程体系及其改革;8.2 课程体系及其改革;8.3 教师队伍建设;8.4 实验、实训场地规划;8.5 产学规划 ;9. 专业特色与创新;9.1 基于企业的优势，建立校企合作关系 ;9.1 基于企业的优势，建立校企合作关系 ;9.2 校企合作面临问题及解决办法 ;9.3 校企合作成效; 通过与锐捷公司合作成立的锐捷网络学院实训平台，计划将企业真实案例等教学资源融入专业教学和实验实训中，通过各类实践教学环节，真正体现专业核心技能培养要求，使得专业实践教学内容、训练条件与国内主流职业证书考评内容全面接轨，强化了学生技能，增强了学生对就业岗位的适应性。;学生培养模式 目前，锐捷网络学院项目已成功、稳定运行，主要面向高校在校学生开展网络技术培训，要求学生参加相应的认证考试，取得本专业核心认证证书：锐捷网络认证工程师证书，培训统一使用锐捷网络学院培训教程，逐步形成了有专业特色的学生培养模式。 锐捷网络学院成功运行的经验，进一步促进了计算机网络技术专业人才培养模式的改革。在本专业的教学设计修订过程中，将逐步引入了锐捷网络学院课程，教学设计中要求重视实践教学。锐捷网络学院项目开展的过程中，本专业还积极探索研究混合教学方法，进行教学研究和教学改革的探索。;教师培养模式 通过已建立校企合作平台，进行工学相结合，是当今“双师型”教师培养的主要模式。学校和企业在双方自愿的基础上，开展市场开发项目的合作，学校主要提供智力和人力资源，企业主要提供项目的投资和管理，双方都为实现既定的市场目标共同努力，并用签定协议的形式来确定各自的权利和义务。企业与高校携手合作开拓市场，企业为教学实践提供了一个市场环境的平台，高校充分利用自己的智力资源和人力资源，攻克企业市场实践的难题，最终使合作双方都受益的模式，同时也为提高本专业教师的“双师型”素质提供了最佳的实践途径。因为，计算机网络技术本身是一个和IT行业发展息息相关的一种技术，计算机网络技术专业教师的“双师型”素质的培养，需要有一个真实的市场竞争环境，只有亲身参与了市场竞争的实战，才能真正地培养和训练出具有实战能力的网络技术人才。;本专业教师作为锐捷网络学院的第一批学员，接受了师资培训。目前，已有2名教师获得锐捷认证讲师资格。 通过本专业的努力，校企合作既使高职教育办出自己的特色，取得了预期成效，又为保证教学质量提供