第7课启蒙运动邹宝刚.pptVIP

启蒙运动; 什么是启蒙运动? ;一、启蒙运动兴起的原因是什么？;政治：;资产阶级反封建的思想解放运动;启蒙运动是怎样发展的呢？;三、法国的启蒙思想家;法国启蒙运动主要思想家;伏尔泰;3、提倡天赋人权，自由平等；; 当时很多贵族和高级教士都以阅读伏尔泰等人的作品为时尚，一些人还把伏尔泰等人的画像挂在自己的书房里。本图是一位法国贵妇人和朋友在自己的沙龙读伏尔泰的作品。 ;先贤祠; 主要思想主张： 1、提出三权分立学说 2、认为法律是理性的体现; 如果司法权不同立法权和行政权分立，自由也就不存在了。如果司法权同立法权合而为一，则将对公民的生命和自由施行专断的权力，因为法官就是立法者。如果司法权同行政权合而为一，法官便将握有压迫者的力量。 ——孟德斯鸠《论法的精神》;《社会契约论》; 人人享有自由平等的权利而不论出身。人们应自由订立社会契约，组成国家。社会中应有“共同意志”，人人遵守。社会契约就是共同意志的体现，代表所有人的权利和自由。这是至高无上的人民主权，不可侵犯……为维护这一主权，必须使人人在法律面前一律平等……政府官员只是人民委派的工作人员，不享受特权……人民应采取强有力的监督手段。 ——卢梭《社会契约论》;四、启蒙运动的扩展 ;1、启蒙运动的核心是人的理性判断;五、启蒙运动的历史意义;小结：;;启蒙思想家思想主张的相同点;比较启蒙运动与文艺复兴的不同点。;启蒙运动与文艺复兴的比较;课堂练习;2、马克思说，启蒙思想家“已经用人的眼光来观察国家，并且从理性和经验中而不是神学中引申出国家的自然规律”。其中“理性”的含义是 A.独立的思考和自主的精神 B.君主的权力与党派的信仰 C.国家的意志与精神的寄托 D.权威的判断与历史的传统;3、启蒙运动中的“自由”“平等”要求，实质上反映了 A.封建专制统治的腐朽和黑暗 B.发展商品经济和对自由劳动力的要求 C.封建统治陷入全面危机 D.封建教会的权威地位已动摇;4、伏尔泰说：“我不同意你说的每一个字，但是我愿意誓死捍卫你说话的权利。”这表明 ①他提倡天赋人权说 ②他强调人民参政议政的权利 ③他主张人人平等 ④他主张思想自由 A. ①②③ B. ②③④ C. ①②③④ D. ①③④;5、孟德斯鸠倡导三权分立政治体制的主要目的是 A.实现天赋人权 B.避免暴君体制 C.实现司法独立 D.建立平等社会;6、卢梭被誉为宣传理性至上最为激进的民主主义者，因为他认为 A.人民有权推翻暴君，实现“主权在民” B.教皇是“两足禽兽”，人民应当推翻教皇 C.教士贪婪成性，人民应当粉碎教会 D.现存制度压制自由，应当重建开明制度;