模块特点及主干知识.ppt

模块特点及主干知识;模块特点;主干知识;经济生活模块;经济生活的逻辑关系大致可以分为五个层次;第一层次，把握全书的总体思路： 经济生活——生产：为什么生产（第一单元）→谁来生产（第二单元）→为谁生产（第三单元）→怎样生产（第四单元）。 要求把握单元与单元之间的关系;以第一课为例：第一课的核心是介绍货币理论——神奇的货币，着重帮助学生理解货币的“神”（神在何处、为什么神）和“奇”（奇在何方、为什么奇）两个问题。 货币的“神”主要通过货币的职能来理解，而货币的职能是货币本质的体现，要把握货币的本质则必须了解货币的产生。 货币的“奇”主要通过货币形态的发展来回答，所以，要从货币的产生和发展这条线索中解开货币之“奇”：一般等价物→贵金属货币→纸币→各种信用工具（包括电子货币）。 要求我们把握框与框的关系;第四层次，把握每一框题的思路： 以第一框题为例，着重帮助学生理解货币的“神”，就是通过了解货币“神”在何处，进而揭示货币为什么神通广大的问题。 本框题的生活逻辑是：商品交换的发展→一般等价物的产生→货币的产生-货币的本质→货币的职能→纸币 要求我们把握目与目的关系;第五层次，把握每一目题的思路： 以“货币的本质”一目为例，这一目是为解决货币为什么“神”的问题而作的知识上、认识上的准备 。 本目题的教材逻辑是：商品的含义和基本属性→商品交换的发展→一般等价物的产生→货币的产生→货币的含义→货币的本质。 要求我们把握目讲到什么程度; 锁定几个重点主干理论知识;商品;生产;生产经营;劳动就业制度;国家收入分配 （财政）;社会主义市场经济;国家行为(宏观调控);表 现;个 人;政治生活模块;按主体分;;;3. 共产党（中共中央、党中央、省委、市委、县委、党委、党组织 ） （1）性质、宗旨、地位——原因 （2）执政的实质——代表人民掌握人民民主专政的国家政权 （3）执政方式——具体内容 （4）共产党和各民主党派的关系 ;4. 人大 （1）性质、地位、职权 （2）与其他国家机关的关系——民主集中制 5. 人大代表 （1）与人民的关?? （2）职责与义务 6. 政协 （1）性质 （2）职能 （3）主题;7.国际社会;文化生活模块; 一单元 二单元 三单元 四单元 文化与生活—文化传承与创新—中华文化与民族精神—发展中特文化 ;文化与生活;文化与生活;基础整合;中华文化与民族精神 ;发展先进文化;生活与哲学模块;第一单元;物质观：;实践观;普遍性客观性多样性;;历史观