机电一体化专业教育讲述.docVIP

PAGE  PAGE 27 课题 专业教育1课时 2 教学 目的 1．了解机电一体化产生的背景； 2．理解机电一体化的概念； 3．加深认识机电一体化的应用及应用形式； 教学 重点 理解机电一体化的概念； 教学 难点 加深认识机电一体化的应用； 课的类型 理论课 教学方法 提问法、讲授法、PPT演示法、启示法教 具挂图 教 学 内 容导入新课（5′） 1、什么是机电一体化技术？学这个专业将来有没有发展前途？ 2、四年会学习哪些课程？会不会太难？ 3、毕业了会找什么样的工作？ 4、除了在学校学习，我还有什么机会来提高我的专业能力？ 讲授新课（80′） 一、机电一体化产生的背景 1、70年代，在新技术革命的冲击下，传统的机械工业中产品结 构和生产体系结构发生了质的改变。 2、 微电子技术、微型计算机技术使信息和智能与机械装置和动 力设备有机结合,从而形成了机电一体的需求，机电一体化 专业也相应诞生。 二、机电一体化的概念 1、机电一体化技术是将机械技术 、微电子技术、信息技术、控 制技术等在系统工程基础上有机地加以综合，以实现整个系 统最优化的一门新科学技术。 2、这种结合的目的在于设计和开发性能优良、功能完善、效率 高、柔性自动化的工程系统，为人类生产和生活领域的自动 化服务。 三、机电一体化的应用 机电一体化是当今自动化技术发展的最高阶段。早期的自动化技术主要是借助凸轮、机械机构等实现的，这一时期的自动化实际上是机械自动化；随着电子技术的发展，凸轮、机械机构逐渐被继电器、接触器、电磁开关等机构所取代，实现了电气自动化，机械机构大大简化，自动化水平大为提高；机电一体化则是生产实践对自动化技术进一步发展的需要，也是微电子技术、计算机技术、信息技术、控制技术和精密机械技术等发展的必然产物，是以计算机为主要特征的自动化技术。如果说机械系统处理的对象是运动、力、物质和能量，电子系统处理的对象是信息和知识，则机电一体化系统不仅有处理能量和物质的功能，而且还有处理信息和知识的能力。 教 学 内 容四、机电一体化的应用形式 1、功能附加 例如：经济型数控机床、电子秤、数显量具、全自动洗衣机等。 2、功能替代 例如：自动照相机、电子缝纫机、电子石英钟、数控线切割机床、激光手术器等。 3、机电融合 例如：传真机、复印机、摄像机、磁盘驱动器、CNC数控机床等 小结（5′）  课题 专业教育2课时 2 教学 目的  1．理解机电一体化的发展历程； 2．明白机电一体化的发展趋势；  教学 重点  理解机电一体化的发展历程；  教学 难点 明白机电一体化的发展趋势； 课的类型 理论课 教学方法 提问法、讲授法、PPT演示法、启示法教 具挂图 教 学 内 容导入新课（5′） 1、机电一体化的发展轨迹如何？ 讲授新课（80′） 一、机电一体化的发展历程 机电一体化技术发展至今已成为一门有着自身体系的新型学科，其发展历程可分为四个阶段： 1、数控机床的问世是机电一体化发展的开始； 2、微电子技术为机电一体化带来勃勃生机； 3、可编程序控制器的发展为机电一体化提供了坚强基础； 4、激光技术、模糊技术、信息技术使机电一体化跃上新台阶。 机电一体化技术的发展初期，人们的目的是利用电子技术的初步成果来完善机械产品的性能，那时研制和开发还处于萌芽状态，而且由于当时电子技术水平不高，机械技术与电子技术的结合还不广泛和深入。其后计算机技术、控制技术、通信技术、大规模集成电路的发展，为机电一体化的发展奠定了技术和物质基础。 二、机电一体化的发展趋势 1、个性化 在知识经济时代，求新、求异、追求个性是消费需求的一个特征，而柔性化为产品个性化创造了技术条件。所以，在信息时代，机电一体化产品将呈现个性化趋势。与此相适应，机电一体化产品的生产模式及观念也在发生改变。因此精益生产、敏捷制造、智能制造、虚拟制造等得以相继出现。 2、高性能化 高性能化一般包含高速、高精度、高效率、高可靠性。新一代CNC系统就是以此“四高”为满足生产而诞生的。它采用多CPU结构，以多总线连接，进行高速数据传递；采用精简指令集机，实时多任务操作系统并行处理；设置多重缓冲器，故障诊断、自动检错、纠错、系 统自动恢复等技术保证该机电一体化产品具有高性能。善、共享、继承和发展，以求得到更高的控制目标。 3、智能化 人工智能可使机器具有判断推理、逻辑思维、自主决策等能力，虽然机电一体化