初中化学课堂教学的设计.pptVIP

初中化学课堂教学设计;有效教学;有效教学的基本观念;有效学习的本质;1、教学内容的分析和设计; 1.学习内容分析和设计 对教学内容的分析和设计，教师不但要对每一篇课文的内容讲行深入解读，明确教学的难点、重点，处理好每一课时的内容安排，还要考虑各篇课文之间的联系，每一篇课文在本单元、本年段乃至整个学科系统中的地位和作用。 2. 学情分析 充分地了解、分析学情，是有效教学的前提和基础。要对学习者的学习起点作全面的了解和分析既要了解知识水平、反能水平，分析学习者的情感态度、兴趣爱好。 3.教学目标设计 教学目标设计是对教学所要达到的预期结果的预测，教学目标要清晰、明确、具体、并具有可操作性。 4.教学策略设计 教学策略是教师为达到教学目标而采用的教学??织形式、教学方法、教学媒体和教学结构程序等的总称。选择最有效的教学的教学微略，是实现最优化教学的可靠和必要的保证。设计教学方法，必须依据教学目标、教学内容以及学生情况、教师本身的素质、特点等，根据各种教学方法的功能，贯彻启发式、发现式等教学原则、做出灵活的选择。 5.课堂教学评价设计 课堂教学评价主要指对课堂教学的过程和结果做出一系列的价值判断。主要是课堂学习评价，提执教者在课堂教学中对学生的学习行为以及与之相关的情感态度、思想状况、方法采用、学习成效等方面实施评价。 课堂学习评价设计，应当着眼于学生的全面发展，既要关注知识性目标。学习效果评价是课堂学习评价的重要内容，主要围绕三个方面：自主学习能力；协作学习过程中做出的努力和贡献，是否达到意义建构的要求。 新课程教学设计理念的重要转向的最核心、最重要的理论，是以教师“教”为中心的教学设计理念转向以学生“学”为中心的设计理论。根据建构主义的基本理论，在以“学”为中心的课堂教学设计中，要特别注意以下问题。 1.创设良好的课堂环境; 创设良好的课堂环境，要特别关注协作学习环境的设计。设计协作学习环境的主要目的，是为了在学生个人学习的基础上通过有效的小组讨论、协商，进一步完善和深化对主题意义的建构。课堂学习的外在五环境也很重要，包括教室的布局，室内的整洁、光照，座位的安排等，应该让学生感受到身心的舒适和愉悦，很快地把情绪调整到最佳状态。 2.营造良好的课堂心理氛围 营造良好的心理氛围主要有以下一些途径：消除学生的学习焦虑，使他们产生“安全感”；建立融洽、平等的课堂人际关系；让学生体验成功；对学生表现更高的期待；对学生的进步给予适当归因；设置疑难情境。 3.重视学生的自主学习指导 教师在教学设计中，要认真思考和解决：如何使用多种灵活的手段有效地指导学生进行自主学习？如何对不同班级、不同年龄段的学生采用不同的指导方式？如何既有效地指导学生进行个别的学习，又能效地指导学生进行集体学习？还要求教师必须十分关注学生的自主学习设计。 4.提供合适的学习材料 包括教材、学习辅导教材等。 5.为学生提供适当的实践机会 如何在课堂教学中为学生提供足够的适当的练习、实践机会。注意给学生提供真实的且具有情境化的练习、实践机会，多样化的练习、实践机会，个别化的练习、实践机会、。; “区分课程内容、教材内容、教学内容”“正确解读和分析教材内容”“合理有效地利用和开发课程资源”“努力践行‘用教材教’的理念”四个方面展开阐述，与大家一起讨论。 1.1区分课程内容、教材内容、教学内容 一、问题透视 1.教学内容等同于教材内容。 2.教学内容等同于课程内容。 课程内容一般指特定形态课程中学生需要学习的事实、概念、原理、技能、策略、方法、态度及价值观念等。课程内容属于课程层面的概念；它在课程标准中得到明确规定和表述，具有法定的地位，不能轻易改变。 2.正确把握教材内容与教学内容的关系 教材受制于课程内容，必须反映课程内容，但仅有课程内容“教材化”是不够的，教材内容还需“教学化”。首先，教材内容不是素材的堆积，它是遵循学科逻辑、心理逻辑、形成一定的结构。其次，教师在教学过程中根据具体的教学目标和教学情境对教材内容进行方法化处理，形成具体的教学设计。 3.正确把握课程内容与教学内容的关系