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全国高等学校生物工程及生物技术专业建设与教学研讨
周海梦;全国高校生物类专业 办学基本情况;当前生物类本科教育 的发展规模与布局;1;0;历年各专业在校生人数;2003全国在校大学生和研究生总数 1113万； 其中本科生650万，理工科195万，占30％左右; 理科学生45.5万 ; 工科149.5万. 理科学生中生物类理科专业在校生108,641人, 占23.8%.;生物学类各专业毕业生情况，比扩招前增加近一倍;国家生物技术人才培养基地建设;36所高校：;国家生物技术基地建设目标;国家生物技术基地建设思路;综上所述，可以看出：;2、办学规模快速膨胀及其大量扩招，给原本紧张的教学资源带来很大压力 其中02－03年新开办办生物类专业的学校134所，占学校总数的27％；有些学校新设置的三种专业，办学积淀少，师资力量薄弱，经费不足，力不从心，教学质量问题比较突出。 ;2002年华农会议共识;生物类专业的学科定位 (专业框架的基本界定）;生物工程专业的培养目标;生物工程专业质量基本标准 ;5. 具有素质较高的师资队伍； 6. 具有一定质量保障的教学水平； 7. 具有相对稳定的上下游与学研产相结合的教学环节； 8. 具有一定的科研支撑和研发训练体系。 ;生物工程专业基本课程体系 ;生物工程专业基本课程体系 ;专业课程：实行“3＋X”模式，发酵工程、生物物质分离工程、生化工程设备＋X门工程类专业课。学分比例占20％左右。 专业基础课和专业课理论授课学时与实验教学的课时比例不低于1：0.8 ;启动生物工程、生物技术专业相关的教材建设;生物技术和生物工程专业 主干课程教材; ; ;当前的机遇;会议的主要任务;谢 谢
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