4-14动力模式备课谈.pptVIP

“动力模式”课堂教学;念好三字经； 唱准四步曲； 抓住两关键。;“活、动、乐”三字经是“动力模式”课堂教学评价的基本标准。 所谓“活” 不仅是课堂气氛的活跃，重要的是让学生的思维活跃起来，更要把知识教活。就是教师要彻底摆脱“以教师为中心，以灌输为手段”的传统教法，采取灵活多变的教学手段和方式，实现“学生是学习的主体”。 所谓“动”是在教师把课堂完全地还给学生的基础上，关键看学生是否大面积的动起来，看学生的动是否是在主动的状态下进行的，看学生的活动是否生成了新的发展。 所谓“乐”主要是指学生在实现学习目标过程中是否真正在享受在体验，是否真正学得快乐、学有所得，是否真正把自己的情感表露出来。;“动力模式”课堂四步曲;“动力模式”的变通 ;始终围绕学教目标， 引导学生开展知能展示活动。;研读课标与教材，精心研制导学案;1.导学案的结构：;不要机械的套用三维的模式（知识与技能、过程与方法、情感态度价值观），可尝试把教学目标问题化，问题具体化。 如，学习数学中的“勾股定理”。 你能用现实生活中的例子说明什么是勾股定理吗？ 你能够用勾股定理的公式解决生活中的一个问题吗 ? ;语文课程目标的核心是全面提高学生的语文素养，为学生的全面发展和终身发展奠定基础。 ;学习目标： 1.知识与能力：初步了解散文诗的特点，学会有感情地朗诵散文诗。 2.过程与方法：从比较两幅雪景的不同特点中来体味蕴含其中的不同情感。 3.情感态度与价值观：学习鲁迅先生的审美情趣，玩强斗志和积极向上的人生观，培养热爱生活，拼搏进取的人生态度。 学习重点：在比较中体味两幅雪景的不同，探究在不同雪景的描绘中寄寓作者的精神追求。 学习难点：理解本文几个含蕴深刻的语句，进而把握文章主旨。;25、《诗词曲五首》导学案;如天津市河东实验小学的李慧媛老师等人，在集体研讨人教版小学英语六年级上册教材时，把课程标准具体化为一组数据： 1.能听懂、会说18组英语会话和短文，并能进行简单的交流。 2. 能听、说、认读148个英语词语和50个句子。 3. 能听、做8个英语游戏。 4. 能听、做、表演3个英语活动。 5. 能学会9个英语小制作。 6. 能唱10首英语歌曲。 7. 能听、说、唱19首英语歌谣。 8. 能用英语完成16个自我评价活动。 9. 能听懂6个英语幽默小故事。 10. 能了解2项简单的中西方文化知识。 11. 能用英语设计完成6个采访调查及交谈活动。 12. 能用英语设计完成2组项目制作活动。 而且要明确到: 哪些单词是“四会”（听说读写），哪些单词是“三会”（听说读） ;以“课标化教学”为例来说明确定教学目标的一般方法: 1-3 尝试从不同种类的地图和图表中获取所需要的社会信息;下面举用教材教的案例体味一下目标制定的一般步骤： 一、剖析教材《师夷之长以制夷》主要内容：开明人士新思想；洋务运动。 分类目标 目标4 4-3 内容目标： 4-3列举近代史上的重要事件与人物，说明它 （他）们在社会变革中的突出作用。 能力目标：5、尝试用历史的、辩证的眼光观察、评价现实问题，提高辨别重大是非的能力。 情感目标：9、关注中华文明的发展历程，树立为实现中华民族伟大复兴而奋斗的志向，以及建设有中国特色社会主义的共同理想。 操作目标1：4-3-1列举近代史上的重要事件和人物； 操作目标2： 4-3-2说明重要事件和人物对历史的发展与进步的作用。 操作目标3:多角度评价重要事件和人物的历史和现实意义。 操作目标4:联系历史教训（意义），畅谈青少年心中的理想和实际行动。;融合课标与教材 操作目标1：4-3-1列举近代史上的重要事件和人物； 操作目标2： 4-3-2说明重要事件和人物对历史的发展与进步的作用。 能力目标：5、尝试用历史的、辩证的眼光观察、评价现实问题，提高辨别重大是非的能力。 情感目标：9、关注中华文明的发展历程，树立为实现中华民族伟大复兴而奋斗的志向，以及建设有中国特色社会主义的共同理想。 ;课堂教学的有效性：在规定的课堂教学时间内，师生对既定教学目标的达成情况。 ;;第2节《汽化和液化》导学案 ;化学方程式书写的原则： ①以客观事实为基础 ②遵守质量守恒定律 化学方程式书写步骤: 1、写出反应物和生成物的分子式 例 P + O2 —— P2O5 2、配平化学方程式 3、注明：反应条件、（气体↑或沉淀↓） 4. 改横线为等号