3年级教研20140911.pptVIP

;;起因： 1.美国学生在国际测验中表现不好。 2.专家批判“1英里的宽度，1英寸的深度”。（A Nation at Risk）;起因：1.对高分近乎盲目的追求与崇拜。 2.对不让一个孩子落后的严重曲解。 3.对方法、能力、态度、习惯的极度漠视。; 遵循课程标准要求的教学和评价。强调以课程标准为依据，确定教学目标，设计教学过程，开展学习活动并进行课堂评价。 教师没有超越课程标准的义务，不能以拔高要求，超越标准为荣。;*;解读课程标准 提炼关键内容 （目标与要求）;三年级;低年级的教学应以字词句为主，在模仿中学习基本与规范的短语和句式 。;三年级第一学期教材特点、教学要求：P6 共9条） ; 从目前中年级阅读教学的现状来看，“段”的训练几乎成了被遗忘的角落。 首先，语文课程标准中关于“段”的训练成了空白。 其次，目前的语文教科书对“段”的训练的安排零星出现,不成序列。 再者,大量的中年级阅读课的课例中几乎看不到“段”的训练的教学环节。 不少语文老师误认为“段”的训练已不再是中年级阅读教学的重点了。 ;句子积累;着力于句与段的学习（年级特点：过渡） ＊学习句子的表达： （从理解句的表面意思逐步向体会词句的表达效果过渡，慢慢掌握一些理解句意的方法） 例：《悉尼歌剧院》 ;＊＊了解段的结构： 段是介乎词句和篇章学习之间非常重要的阶段。段是篇的缩影。（崔峦） 段是连贯的句子组成的，段有“意”，离开“意”讲句子连贯，详略都是空的。（陈祳） 自然段(小节）→结构段(意义段） ▲理清段的叙述顺序：了解句与句之间、层与层之间的关系（承接、因果、转折、并列）； ; 这年春天,成千上万只燕子从南方飞回北方时,在瑞士境内遇到了麻烦。当地气温骤降,风雪不止，几乎所有的昆虫都被冻死了。燕子经过长途跋涉，已经非常疲劳，再加上找不到食物，饥寒交迫 ，濒临死亡。瑞士政府知道了这个情况，决定用火车把这些燕子送到温暖的地方去。;; ＊＊了解段的结构： ▲理清段的叙述顺序：了解句与句之间、层与层之间的关系（承接、因果、转折???并列）； ▲掌握典型的段式结构:总分总；概括_具体(举例）；承接（时间、事情先后顺序）；并列。;＊＊了解段的结构： ▲理清段的叙述顺序：了解句与句之间、层与层之间的关系（承接、因果、转折、并列）； ▲掌握典型的段式结构:总分总；概括_具体(举例）；承接（时间、事情先后顺序） ▲学习用基本句式或摘句法、用提示的词语等方法概括段的意思。 ;　　有一年春天，在欧洲瑞士的一个车站上，一列漂亮舒适的空调列车∕正准备启程，站台上∕站满了送行的人。他们送的是∕一批特殊的乘客——燕子。燕子是候鸟，能长途飞行，怎么还用专列送呢？;　　有一年春天，在欧洲瑞士的一个车站上，一列漂亮舒适的空调列车∕正准备启程，站台上∕站满了送行的人。他们送的是∕一批特殊的乘客——燕子。;四、学习概括第5节句意、节意。 师：默读第5小节，数数共有几句话，自己试着说说每句话主要讲了什么。 师：先看第一句，用“谁干什么” 把一句话的主要意思讲清楚。（商人去做生意。） 师：能不能像说第一句的样子说第二句？（妇女谈笑。） 师：第三句？（小孩子去游玩。） 师：最后一句谁来说？（老人去祷告。“ 祷告”意思就是祈求神保佑。所以“祷”字是“示字旁”。） 师：你们说清楚了每一句话主要讲什么，干什么，注意哦，威尼斯是个水上城市，人们的这些活动都离不开小艇。你能加上小艇再来说说每句话的意思吗？ 师：每句话的意思都理解了，看来，威尼斯人离不开小艇，让我们再来一起合作读这小节。我们看见商人——（板书：工作） 师：威尼斯人的工作离不开小艇）；年轻的妇女——，许多小孩子——，老人——，师：威尼斯人的生活也离不开小艇。（板书：生活） 师：现在，你能借助这两个词语说说这一节的意思吗？ （威尼斯人的工作和生活都离不开小艇。） 师小结：可见，小艇对于威尼斯人来说多么重要啊！）; “编段落大意的目的在使儿童深入理解课文，抓住全课的思想内容，把全课的思想内容在头脑里构成一个提纲。这个工作，一方面可以培养儿童独立阅读书报的能力和听报告的能力，另一方面可以培养儿童连贯地有条理地作文的能力，对于发展儿童的语言和思维有极大的意义。这个工作，要随儿童理解能力的提高而逐渐增加其独立性。 ”（叶圣陶主编的56年的《教学大纲》）;＊＊＊重视“句、段”教学，把握以下几点： ?1.?根据课文特点，突出训练重点。 自然段不多，可以按自然段教学；自然段很多，抓重点自然段；段式结构明显（如：总分段式、承接段式、因果段式、并列段式），可引导学生分析段内句与句之间的关系；也可抓住重点词句来理解段即可。