空间意识.ppt

動 作 教 育講師：黃永寬國立體育學院體育研究所碩士國立體育學院體育推廣系助理教授中華民國幼兒體育發展協會秘書長教育部推動幼稚園運動遊戲方案委員會執行長;動作的四大意識;身體意識;時間意識;空間意識;關係意識;幼兒運動遊戲的變化;努力 身體如何移動 ; 利用各個肢體活動的串聯而成並加入探索與想像，結合成的就是動作教育。 目的是在此課程發掘幼兒的潛能，在日常生活中包含大小肌肉的運用，還有創造與表達的能力，透過肢體活動的課程，孩子可以發展肢體運用的能力與概念．．．肢體活動教育幫助孩子更具有創造性並靈活運用自己的能力。;向幼兒陳述重要動作經驗 ; 重要經驗一：跟隨動作指令做動作 基本概念：使幼兒遵從指令的方式做出正確的動作 目標： 1.發展聽覺意識 2.發展視覺意識 3.發展觸覺、運動覺意識 ;給幼兒動作指令原則;教學原則;聽覺、視覺、觸覺身體運動覺指導原則 ;讓幼兒擔任領導者的方法 ; 重要動作經驗二：描述動作（使用語言） 基本概念：使用語言描述身體動作。（幼兒描述正在做什麼？預備做什麼？剛剛做什麼？） 運動覺意識 1.瞭解身體各部位名稱。 2.身體各部位能做的動作。 3.以及身體在空間中能做什麼。 ;描述動作教學原則 ;描述動作目標 ;動作能力先決條件 ;重要經驗三：非移動式的身體動作 基本概念：在私人空間或自我空間所進行的 身體動作（不用移動身體的重心） 目標：能明瞭身體在一項動作中能做什麼。 必能舒適的進行這些動作。 ;非移動性身體動作 ;非移動式身體動作的身體姿勢 ;非移動身體動作的基本類型: ;透過非移動式的身體動作發展語言意識 ;非移動式身體動作的差異 ;重要經驗四：移動式的身體動作。 基本概念：身體在空間裡到處移動，空間 可以是水平或垂直。 教學目標： 1.發展身體如和移動的意識。 2.發展語言、時間、空間意識。 3.發展平衡感，以順利完成開始及停止的動作。 4.發展協調性，動作才能依序完成。 5.能輕鬆自如的到處移動。 ;教學原則 ;乙、透過移動式身體動作發展語言意識。 （幼兒瞭解並能使用正確的指稱各種動作的語彙） 丙、透過移動式身體動作發展空間意識： 1.一般的空間概念：某特區域內的所有空間。如教 室、活動場。 2.方向概念：動作朝哪裡去。如：內、外、上、下、 前、後、左、右。 3.層面概念： 低層面。如：爬行的高度。 中層面。如：走跑的高度。 高層面。如：跳躍的高度。 4.規模概念：指動作的形狀。如：多、少；大、小； 高、矮；窄、寬。; 5.通道概念：指物體或人行進的路線。如直線狀、 彎曲狀、Z形狀。 6.強度（力量）概念：描述一項身體動作是， 如何 進行的，指動作的形式及擴展動作的經驗。 如：強、弱；重、輕；硬、軟。 7.流動概念：連續（平穩）、不連續（急促性的遊 戲，或搖晃）。 丁、透過移動式身體動作發展時間意識（進行的節奏 及基本時間感）。 如：開始、停止；快、慢；加速、減速；等量、 不等量。 ;重要經驗五：操作性（與物體一起做身體動作） 基本概念：物體伴隨著人身體做移動或非移動的動作。 教學目標：1.發展操作技巧。掌握及控制物體動作的能 力。 2.發展統合能力。將各種動作統合運用。 教學原則：1.各項操作技巧的學習。 如：握持、擲、滾、拍、接、踢、擊打 2.各項動作統合。