2012_2高二英语词汇教学交流[朱丽萍].pptVIP

;--学习王蔷老师相关报告;1）什么是词汇学习? 2）在语境中理解、学习和运用词汇 3）发展词汇学习策略 ;1）什么是词汇学习？;(1) knowing a word means knowing its pronunciation and stress (发音和重读); (2) knowing a word means knowing its spelling and grammatical properties (拼写和词性); (3) knowing a word means knowing its meaning (词义); (4) knowing a word means knowing how and when to use it to express the intended meaning (语用); (5) Knowing a word often means knowing more than just one word (e.g. give up, ups and downs) (词组); (6) Knowing a word means knowing its collocations (e.g. see, look, and watch; heavy rain but not heavy wind) (词语搭配).;2）在语境中理解、学习和运用词汇;听读教学过程中的词汇学习;词汇呈现方式;通过构词法和常用前后缀，在已有词汇的基础上构建新的词汇。 把词汇放在套语（chunks）中去教．chunks 指成段的短语和固定表达法，如：Just a moment， please．To tell you the truth,…… 思考词汇在真实生活中可能用到的情境。将新学语言与学生的真实生活相联系起来，以提高学习兴趣。 考虑提供不同的情境来呈现新单词。;（二）在语境中理解词汇 观看录像片断，回答两个问题： 在听读过程中学生是如何学习理解词汇的？ 在这个过程中学生几次接触到这些词？;Work out meaning; （三）在语境中运用词汇 ;Before the accident;处理词汇的策略 ;（四）词汇学习与巩固;词汇学习活动举例 1 ---Phrasal verbs;词汇学习活动举例 2 ---collocations;三、发展词汇学习策略;词汇学习策略;--各备课组词汇教学方法交流;以旧带新 Activity1—Write down the correct forms of the following words: 说明：让学生以旧单词的复习带新单词的学习，通过构词法知识帮助学生记忆单词。同时让学生关注单词的词性。 3分钟： measure—n___________ environment-adj __________ steady-adv-______________ exist-n _______________ commit-n _______________ pollute-n _______________ grow-n ____________ electrical-n _______________ contribute-n ___________ present-n ______________ educate-n ___________;Editor Photograph Photographer Photography Unforgettable Delighted Admirable Unusual Assistant Assist ;分层处理 每个单元先带学生读单词，每单元分三部分，给学生注明哪些是需要掌握拼写，哪些掌握中文意思即可。 多种呈现方式 图片，对比，构词，例句…… 传统的词汇学习方法 和平街一中（单词读前处理m6u301).docx 词汇拓展 同根词、派生词(联想法) 词汇用法、短语等 练习检测 强化记忆;读前词汇教学首先要有明确的目的， 每一个教学活动的设计都要围绕这一目标； 在目前教学方式的基础上进一步优化课堂教学，包括：确定每一个词的教学方法、选择恰当的图片和典型的例句、例句中可否包含常用的语块，尽量在有限的时间里从多角度输入等； 读前的词汇教学应以识字为主，同时注意渗透词汇学习策略，如：学习拼读规律加强记忆，了解构词法扩大词汇量，根据句子结构判断词性，根据句义猜测词义、经常反复复习学过的生词，分类学习复习词汇，等等； ;关于读前词汇教学时间安排： 一个单元单词划分成3个部分，每次大约20分钟进行讲解、练习、记忆，选取课本、目标、报纸上的词汇练习旨