2011届高考地理二轮创新设计专题复习课件：专题1宇宙中的地球第一讲地球仪与地图.pptVIP

1.地图是地理学的基础，因其实用性和综合性都很强，蕴含的信息量 大，解题过程灵活，最能体现“能力立意”和“新课改精神”，使其 成为命题人所青睐的对象。等高线地形图的判读及应用，地形剖面 图、各种比例尺的地图等，是近几年出现频率很高的考点。从命题形 式上看，用各种形式的等高线地形图提供资料设置具体情境是近年来 高考命题的重要手段。从能力要求上看，由过去单一考查等高线地形 图判读转向以地形图为命题背景、多角度考查区域地形特征的分析能 力和跨学科综合运用的能力。;2.地球的宇宙环境侧重于地球宇宙环境的探测、太阳活动对地球的影响。 3.地球的运动及其地理意义是高考命题的重点之一。从内容上看，地球自 转的地理意义、晨昏线的判读与应用、黄赤交角、正午太阳高度及昼夜 长短的变化是历年高考所重点关注的对象。从考查形式上看，有两大规 律：一是直接以光照图或结合区域地理知识来考查；二是以社会热点问 题或现实生活情景作为试题的素材来进行试题设计。侧重于考查考生的 读图能力和空间想象能力。 ;第1讲　地球仪与地图;一 、 经纬网图的判读及应用;;1.常见经纬网图的判读;;2.经纬网的应用;;两地间最近航程的判断方法;2．若两地经度和不等于180°，即过两点的大圆不是经线圈，而是与 经线圈斜交。具体又可分为两种情况： (1)甲位于乙的东方，从甲到乙的最短航程为：同在北半球，先 向西北，再向西，后向西南；同在南半球，先向西南，再向西，后 向西北。(位于不同半球时需要讨论)(如图4) (2)甲位于乙的西方，从甲到乙的最短航程为：同在北半球，先 向东北，再向东，后向东南；同在南半球，先向东南，再向东，后 向东北。(位于不同半球时需要讨论)(如图5);二、比例尺的大小与缩放;(2)若用图中比例尺画你学校的平面图合适吗？为什么？ 答：不合适；图中比例尺太小，无法表示学校内具体事物。 (3)假设你所在学校面积为300 米×200米，绘图纸的大小为20 cm×30 cm， 你认为选用的比例尺应为多大？ 答：1∶1 000 (4)若火车以120千米/小时的速度行驶，坐火车从???京到天津需多少时间？ (注：两城市图上距离为3 cm) 答：1小时;;;三、地形剖面图的绘制、判读与应用;1．地形剖面图的绘制与判读;判读规律;;经纬网的特点不能灵活运用 ;易错剖析：本题组容易出错的地方有两个。(1)对经纬线的长度变化 特点判断不清，同学们容易受视觉的误导，误以为相邻两条经线在 不同纬度间隔的距离相等。(2)不能正确比较比例尺的大小。同学们 易把比例尺的大小与比例尺公式中的分母大小等同起来，而实际情 况是比例尺的大小指比值的大小，因而分母越大，比例尺越小；分 母越小，比例尺越大。;解析：甲、乙、丙三地与180度经线都相差了5个经度，但甲、乙、丙三 地的纬度位置不同，虽然经度间隔相同但纬线长度不同，相同经度间隔 的纬线长自赤道向两极递减，纬度越高纬线越短，因而乙地船速度最 快。纬度相差1°的经线长任何地方都是相等的，结合上面的分析可知 甲、乙、丙附近三个阴影区域的面积是乙大于丙，丙大于甲。在图幅相 同的情况下，代表的实际面积越大，比例尺越小，从而可以判断三地的 比例尺是甲处大于丙处，丙处大于乙处。 答案：(1)B　(2)D;纠错感悟：比较法是地理学习中常用的方法之一，对经纬线特点的掌握 可采用两者相互比较的方法进行。所有的经线都是等长的半圆，理论上 讲为赤道长度的一半，而纬线的长度则是从赤道向两极递减，赤道最长， 南北纬60度的纬线圈为赤道长度的一半。比例尺的大小要根据其定义进 行比较，比例尺的大小实际上是分数值的大小，分子相同分母越大，数 值越小，比例尺越小。;对地图三要素理解不清 ;易错剖析：本题组学生容易出错的地方有两个：(1)图中给出的是大量 的具体数字，看似杂乱无章，给人无从下手的感觉；(2)忽视图中的指 向标，仍然按照“上北下南”的方法判断方向。 解析：(1)本题需要根据各地的海拔找出山顶的位置，再结合指向标的 指向判断山脉的大致走向。从图中数据可以看出山地的走向与指向标 的指向近似一致，所以其走向大致是南北走向。(2)甲地附近海拔从 400米～500米急剧下降到100米，应位于山地陡坡；乙地海拔较周围地 点高，不属于盆地；丙地与高程点距离较远，其海拔在200米以下，属 于山前平原；丁地向南北两个方向海拔升高，东西两个方向海拔降低， 符合鞍部的特点。 答案：(1)B　(2)B;纠错感悟：如何在地图上确定方向 (1)在一幅地图上判断方向，首先要看是否有经纬网或指向标，如果有 经纬网，则根据经纬线的走向判断(经线指示南北方向，纬线指示东 西方向)；如果有指向标，则