韦朝敏远程教育对中小学教育的作用与影响.docVIP

远程教育对中小学教育的作用与影响 摘要： 农村中小学现代远程教育是国家为促进城乡教育均衡发展和推进农村基础教育现代化而规划实施的。农村中小学现代远程教育通过教学光盘.播放点。卫星教学收视点和计算机教室三种模式的建设，把跨越时空的优质教育资源送到中小学，均衡城乡教育的发展，体现教育公平。我是以中小学远程教育的影响与作用为核心，结合我国的教育方针和政策，归纳总结出中小学远程教育的以一些作用和影响。实施农村中小学现代远程教育是适应社会发展的需要，是推进城乡发展，城乡教育均衡发展和基础教育现代化的需要，对全面贯彻党的教育方针，提高农村中小学教育质量，使人民享有良好的教育机会，形成全民学习，终身学习型社会，促进人的全面发展产生深远的影响。 关键词： 农村中小学：远程教育：现状：实施：影响：作用 引言： 随着现代信息技术的快速发展.，学习型社会的逐步形成和科教兴国，人才兴国战略的实施，现代远程教育受到了党和国家的高度重视，教育部制定了《面向21世纪教育振兴行动计划》把远程教育工程作为新世纪教育振兴行动的六大工程之一。2003年，国务院召开了全国农村教育工作会议，决定“实施农村中小学现代远程教育工程，促进城乡优质教育资源共享，提高农村教育质量和效益”，要求“在试点工作的基础上，争取用五年左右时间，使农村初中基本具备计算机教室，农村小学基本具备卫星教学收视点，农村小学教学点具备教学光盘播放设备和成套教学光盘”。 按照国家科教领导小组会议提出的“统一规划、先行试点、总结经验、重点突破”的要求，教育部、国家发展和改革委员会、财政部将在中西部农村地区进一步加强工程试点工作，两个项目取得了良好的效果，在不少方面取得了经验，培养了典型，形成了良好的远程教育工作氛围。 实施农村中小学现代远程教育工程是是一项促进我国基础教育均衡发展、缩小城乡教育差距的伟大工程，它将信息化作为一个重要的突破口，用信息化带动农村教育的快速发展，这是我国教育发展的一个战略抉择，对于统筹城乡教育发展，促进农村繁荣和社会进步，全面建???小康社会和构建社会主义和谐社会具有重大和深远的战略意义。 第一：远程教育的含义与特征 （一）.远程教育的起源 远程教育是学生与教师，学生与教育组织之间主要采取多种媒体方式进行系统教学和通信联系的教育形式，是将课程传递给校园外的一处或多处学生的教育。远程教育的诞生是工业社会技术应用的结果，蒸汽机和铁路的发明极大的扩展了人的活动空间。在以前教师通过邮件由铁路把学习材料送到学生的手中。这便是最早的远程教育，—函授教育 （二）：远程教育的发展 远程教育在中国的发展经历了三代：第一代是函授教育，这一方式为我国培养了许多人才，但是函授教育具有较大的局限性；第二代是20世纪80年代兴起的广播电视教育，我国拥有全世界最大的广播电视大学；20世纪90年代，随着信息和网络技术的发展，产生了以现代信息技术(计算机技术、网络技术和通信技术)为基础的， 第三代的基本特征是利用计算机网络和多媒体技术，在数字信号环境进行教育学活动，被称为“现代远程教育” 现代远程教育是利用网络技术、多媒体技术等现代信息技术手段开展的新型教育形态，是建立在现代电子信息通信技术基础上的网络教育，以面授教学、函授教学和广播电视(视听)教学为辅助，它以学习者为主体，学生和教师、学生和教育机构之间主要运用多种媒体和多种交互手段进行系统教学和通信联系。现代远程教育是相对于函授教育、广播电视教育等传统远程教育形态而言。网络教育是现代信息技术应用于教育后产生的新概念，即运用网络技术与环境开展的教育，在教育部已出台的一些文件中，也称现代远程教育为网络教育。 （三）：远程教育的特征 所谓远程教育就是教育机构借助媒体技术和各种教育资源而实施的超越传统校园时空限制的教育活动形式。远程教育是适应社会发展的需要，并且伴随现代媒体技术的发展而迅速成长壮大的教育活动形式。称它为教育活动形式是因为它有着特定的教育信息传输和交流手段，有着适应远程教育方式的信息资源，有着特定的教育管理制度和方法，有着特定的教育管理机构等。与常规的学校教育相比，远程教育有如下特点： 1、 开放性。这是远程教育最基本的特征。常规的学校教育是封闭性的，其表现是教育资源被封闭在校园内，教育的门槛被抬高，接受教育的人始终是社会中少数精英。远程教育则是面向社会大众的，对学习者来说，教育的门槛被降低，接受教育的机会大幅度地增加，教育信息资源得以共享。远程教育就是应社会大众的教育需求而诞生，远程教育的根本目的就是为一切有意愿的人提供受教育的机会。 2、延伸性。这是远程教育的功能特征。常规的学校教育把学习者从四面八方汇集在特定的校园中，在一定的制度安排下，由教育者对其实施教育活动。这是一种教育资源与功能收缩和集中应用的教育形式。远程教育正好相反，它把教育