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网络上的人际交往 先锋学校 刘燕  PAGE 9 《网络上的人际交往》说课稿 先锋学校 刘燕 各位领导、老师： 大家好！今天我说课的内容是《网络上的人际交往》。我将从说教材、说学生、说教法学法、说教学程序和设计思路四个方面加以说明。 一、说教材 1、说本课的地位和作用 《网络上的人际交往》是人教版八年级思想品德上册第三单元第六课的第一框。本册书主要教给八年级学生如何与人交往。第三单元是由前两个单元的家庭、学校交往扩展到社会中的交往。网络交往是社会交往的一部分。当前信息时代，网络走进百姓生活，中学生不可避免地接触到网络。部分中学生甚至沉迷网络，荒废学业，给自己、家庭、学校、社会带来极大负面影响。因此，中学生上网，既是社会热点，又是中考重要考点,连续4年出现在中考非选择题中。本课在本册书，甚至在初中思想品德教材中占???重要地位和作用。 2、说课程标准 本课内容在课标中没有专门提到，但可联系的课标内容有“具有世界眼光”，“能够逐步掌握和不断提高搜集、处理、运用社会信息的方法和技能，学会独立思考、提出疑问和进行反思”。 网络作为一个全球性的技术发明，正在得到人们的普遍欢迎和使用。它的便捷性、高效性正在逐步改变人们的生活。虽然不出门，却可以了解世界大事，查阅千里之外的资料。每一个学生都应尽快掌握这一先进高效的沟通工具，才能培养他们的世界眼光；网络对于提高学生搜集信息的能力是一个十分有益的途径。 3、说教学目标 情感态度价值观目标：初步了解网络的利与弊。形成对网绐既不回避，也不迷恋的态度。 能力目标：教学生正确对待网络，利用网络为人们的学习、生活服务。 知识目标：初步感受网络交往与传统交往的不同。了解网络的两大特点。 4、说教学重点和难点 教学重点：引导学生认识网络的利与弊。 （之所以把这个作为重点，是因为网络既有很多优势，如便捷高效，随时随地，资源无限；网络也有可能造成很多伤害，即网络环境的复杂带来的危险性，网络对现实生活中问题较多的学生有更大的“杀伤力”。要让学生避开网络的弊端，发挥其积极作用，必须充分认识网络的利与弊。） 教学难点：网络交往与传统交往的区别：改变了传统的交往领域、交往方式、交往对象。 （因为网络交往超越了空间，为我们提供了平等交往、广泛联络、自由活动的平台。网络交往扩大了我们交往的领域、对象，改变了以往的交往方式，丰富了我们的人生经验。实现了古人“海内存知己，天涯若比邻”的梦想。） 二、说学生 随着互联网的发展和普及，越来越多的中学生成为新的网民。其中，部分学生不能正确处理网下生活与网络生活的关系，把过多的时间花费在网络上，而目前互联网信息良莠不齐，缺乏自制力的中学生由于生理心理的不成熟导致各种违纪违法现象频繁发生，造成很多家庭和社会问题。 沉溺于网络的垃圾信息、网络游戏、网络聊天乃至网恋的中学生，在现实生活中都有不同程度的心理问题，或缺少关爱，或缺少朋友，或缺少成就感。现实生活对他们而言，是失意或失败的，是痛苦与烦恼的。这类学生容易沉溺网络，寻找寄托和慰藉。 可见，一方面，网络环境复杂，学生没有一定的自制力很容易迷失自己；另一方面，很多处于各种情感饥渴状态的学生，一旦上网，很容易陷进去不能自拔。 因此，如何使中学生正确对待网络，是学生的现实成长问题。 三、说教法学法 1、辩论法：通过辩论可以锻炼学生思维的完整性和准确性，培养学生的口才，还可以让学生之间增进了解，促进沟通，有利于形成民主气氛，增进团结，又可以统一认识。 2、案例分析法：主要目的在于提高学生分析问题、解决问题的能力和判断力，重点放在分析、解决问题的过程上。学生可以透过现象发现本质，说明其中的道理。 3、归纳总结法：教师或学生对操作步骤，解题思路或方法进行归纳，并从中提炼出思维成果，它包括思考过程中产生的积极心态、思维方法和认知结论，从而帮助学生理顺思路、强化认识。 4、讨论法：对于一些有疑惑或争议的问题，启发学生先思考后讨论，达到准确认知，加深情感。 四、说教学程序和设计思路 要激发、培养学生的学习兴趣，很重要的一点就是教学要贴近学生的生活，所以我在本节课中设计了“小胖的故事”为线索，贯穿课的始终，并以与学生生活息息相关的问题，层层深入，既激起了学生的学习兴趣，培养他们分析解决问题的能力，又自然的讲授新课。 以爱洒人间的故事导入： 小胖突然得了一种“怪病”，住院后，医生难于确诊，试用了很多疗法都不见效。他的同学通过互联网向世界各地发出求救信，在信中详细描述了小胖的症状及发病前后的情形。很快，同学们收到来自世界各地的医生回复，三分之二的意见认为，这种怪病可能是因为某种金属中毒所致。小胖的同学迅速将这一消息转给他所在的医院。小胖得救了！ 提问：1、小胖得救与互联网有什么关系？ 2、如果没有互联网，小胖可能会怎样？