2013届广东省东莞市高3古诗文备考研讨讲座课件诗歌备考专题.pptVIP

南城中学;南城中学诗歌鉴赏备考心得;传统备考教学： 传授-——接受——考查 ;基本做法： 专注题型本质，注重深度备考 ;诗歌备考的深度：诗歌备考的深度不在于诗歌鉴赏的难点有多难，不在于训练学生学会解答难度大的诗歌鉴赏题，而在于学生的情感和智慧有无投入到对一首诗的关注、审视、理解、触动、欣赏乃至鉴赏的过程中来。学生有没有调动自己的心智去领悟诗歌的情感以及深藏在词句背后的诗人微妙的心境，最后在学生做题时学生的鉴赏思维有无得到相应训练。 ;究竟如何做？;一、带领学生读懂诗歌;教学环节：课前翻译——课堂诵读——整体领悟诗意——提出疑难词句——展示学生翻译——同学讨论——老师点评——解决疑难——引导鉴赏 ;例如：;讨论某一同学的翻译，说说优点和不足。例如;十五夜望月寄杜郎中 （王建）中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？注释： 郎中：官名。 谁家，就是“谁”，“家”是语尾助词，无实义。;【学生的翻译】庭院中的树上有休息的乌鸦，冰冷的露水无声无息地打湿了桂花。我在望着今晚月亮，不知道秋天的思念飘落在哪户人家。（邱茜茹）;追问：此诗完全读懂了吗？还有什么你觉得很重要而大家都没注意到的问题吗？;引导鉴赏的同时，展示给学生的板书或PPT，以便于学生积累:;归纳鉴赏方法;诗歌本质特征：;读懂的环节需要阅读欣赏多少诗歌？;二、训练学生规范答题。;1.在对比中规范作答;初解诗意;【学生答案】此诗描写行军的时间地点及环境，“横笛偏吹”写出笛声哀怨，写出将士行军路上悲凉的心情。后两句写“碛里征人三十万，一时回首月中看”不一定是真实的，这是用夸张写法，充分显示征人哀怨的心情。（宋岸辉）;2.用“五句话”句式规范作答;唐代钱珝《未展芭蕉》：“冷烛无烟绿蜡干，芳心犹卷怯春寒。一缄书札藏何事，会被东风暗拆看。”【题目】请从情感和表达技巧方面鉴赏此诗。;以下答案用了五句中的哪些句子？请对应理解 ①这首诗采用了比喻的修辞手法，②写出了芭蕉叶的卷起的状态和碧绿、柔润的色泽，④巧妙地表达了作者对春天芭蕉叶的喜爱和赞赏，⑤用一封藏着少女美好情愫的书信来比喻芭蕉叶，使诗中芭蕉叶的形象更加生动形象，别有情趣。 ;王勃《山中》：长江悲已滞，万里念将归。 况属高风晚，山山黄叶飞 【题目】这首诗创设了怎样的意境？请简析。（3分） 【参考答案】 本诗以傍晚深秋纷飞黄叶（1分）交融着诗 人的旅思和乡愁（1分），创设了萧瑟、苍 凉、深沉、悲怆的意境（1分）。 （兼具情与景，准确领悟意境的特点并找到恰当的形容词——此类题的答题要诀）;【学生答案1】这首诗创设了长江悲滞、山中黄叶在秋风中纷飞的意境。 （把意象当成意境） 【学生答案2】这首诗创设了诗人被废斥后回乡途中的惆怅的意境 （把情感当成意境）;3.“五句话”结合“支架法”规范作答。;例如：《鸟鸣涧》（王维） 人闲桂花落，夜静春山空。 月出惊山鸟，时鸣春涧中。;【问题】此诗创设了怎样的意境？夜晚的“桂花落”是无声的，作者竟然知道，为什么？后两句用了什么手法？有什么表达效果？;（对比参考答案）弄清楚什么叫支架法（画线）和五句话法（蓝色）的结合运用？ 【问题】此诗创设了怎样的意境？夜晚的“桂花落”是无声的，作者竟然知道，为什么？后两句用了什么手法？有什么表达效果？;备考时间总共10个月，前7-8个月，以读懂为目标，引导鉴赏，不急于做题，最后2-3个月，训练会答，强化答题规范性。;市810课题：高中语文比练仿读写结合的研究与实践 ;诗歌鉴赏注重：;鉴赏的思维规律： ;老师首先要俯下身来，倾听和了解学生走近诗歌时的感受和困惑，并抓住某些契机适当地引导解疑。这样才能最终让学生走进诗歌。;教学重心放在“学”而不放在“教”。不管是“读懂”的环节还是“会答”的环节，都不要脱离学生的具体参与理解和鉴赏诗歌的实践活动。; ;谢谢！