六年级基本能力指标与教学单元.doc

PAGE  PAGE 10 臺北市立大學附小105年度第一學期自然與生活科技領域 學生基本課程能力指標與教學單元目標對照表 年級:六年級 版本:翰林版 原設計者:潘蓮菁 逐年修訂者:劉美君 教學者:劉美君 分段能力指標基本學力指標教學目標教材內容或活動過程技能觀察1-3-1-1能依規劃的實驗步驟來執行操作。 1-3-1-2察覺一個問題或事件，常可由不同的角度來觀察而看出不同的特徵。能觀察各種礦物，進行發表觀察到的特徵。 能經由具體操作、觀察，發現物體發聲時會振動。能將觀察到的礦物特徵記錄。 經由具體操作、觀察，發現物體發聲時會振動。3-2岩石、礦物與土壤 2-1聲音的產生與傳播比較與分類1-3-2-1實驗前，估量「變量」可能的大小及變化範圍。 1-3-2-2由改變量與本量之比例，評估變化程度。能觀察並比較河流上游、中游、下流的堆積物有什麼不同特徵。 能比較霜、露、霧、雲、雨、雪的形態。知道水與大地間的交互作用。 知道大自然中水的循環途徑。3-1流水的作用 1-1大氣中的水組織與關連1-3-3-1實驗時，確認相關的變因，做操控運作。 1-3-3-2由主變數與應變數，找出相關關係。能操作「霜的製作」，並說明當杯外的水氣遇到冰冷的杯壁， 而形成霜的現象。 能歸納說明海水的侵蝕、堆積作用，分別會形成哪些海岸地形。 透過操作將長條型磁鐵懸空掛起，察覺長條型磁鐵靜止時，會指向南北方向，能歸納地球的磁性，使得指北針和長條型磁鐵都會指向南北方向。能歸納大自然中水的循環。 藉由實驗，觀察水量不同影響泥土和砂石被搬運、侵蝕的情形也不同。 知道地球具有磁性，使指北針的指針箭頭指向北方。1-1大氣中的水 3-1流水的作用 4-1指北針與地磁歸納、研判與推斷1-3-4-1能由一些不同來源的資料，整理出一個整體性的看法。 1-3-4-2辨識出資料的特徵及通則性並做詮釋。 1-3-4-3由資料顯示的相關，推測其背後可能的因果關係。 1-3-4-4由實驗的結果，獲得研判的論點。能思考並操作不同水量倒在土堆上，搬運、堆積??結果有什麼不同。　 3. 能透過影片歸納討論，岩石長時間在自然環境下，會發生什麼樣的變化。（應該有附贈的VCD才易引導）會設計實驗說明流水大小對沖刷與搬運石頭的影響。 認識土壤是由岩石風化過後的碎屑與生物遺體腐化分解的物質混合而成。3-1流水的作用 3-2岩石、礦物與土壤傳達1-3-5-1將資料用合適的圖表來表達。 1-3-5-2用適當的方式表述資料(例如數線、表格、曲線圖)。 1-3-5-3清楚的傳述科學探究的過程和結果。 1-3-5-4願意與同儕相互溝通，共享活動的樂趣。能透過操作線圈不能吸起迴紋針的現象，思考可以用什麼方法，使線圈吸起迴紋針。 能操作不同線圈數的電磁鐵，比較可以吸起的迴紋針數量。 能發表曾看過哪些水的形態。 觀察並解讀衛星雲圖，了解當時的天氣型態。 能討論臺灣地區出現颱風的季節，以何種季節頻率較高。 能討論並說出各種颱風可能帶來的災害。 能討論了解如何做好防颱措施。 能將分組討論思考海岸地形形成的原因，記錄到習作中。 能傳述噪音會對人體產生危害。透過討論發現電磁鐵和磁鐵的相同和不同之處。 經由推理思考，發現通電的電線會產生磁力。 認識大氣中有各種形態的水。 認識衛星雲圖的來源及認識氣象衛星。 認識冷鋒和滯留鋒影響臺灣的天氣變化。 認識颱風來襲時會造成的各種災害。 能推論各種海岸地形的成因。 知道自己可以做到哪些減少噪音的方法，並能在生活中實踐。 能利用玩具樂器進行實驗，調整改變玩具樂器聲音的高低、大小、音色。 4-2電磁鐵 1-1大氣中的水 1-2認識天氣圖 1-3颱風與防災 3-1流水的作用 2-4噪音與防治 2-3製作簡易樂器科學與技術認知認知層次2-3-1-1提出問題、研商處理問題的策略、學習操控變因、觀察事象的變化並推測可能的因果關係。學習資料整理、設計表格、圖表來表示資料。學習由變量與應變量之間相應的情形，提出假設或做出合理的解釋。能知道放入鐵棒的通電線圈可以產生磁力，就是「電磁鐵」。能思考通電的線圈會不會產生磁力，能發表看法及理由。4-2電磁鐵認識環境2-3-4-2認識天氣圖上的高、低氣壓線、鋒面。觀察(資料蒐集)一個颱風的興衰。 2-3-4-3知道溫度高低不同，使水的存在形態改變，是形成霜、露、雲、雨、雪的原因。 2-3-4-4知道生活環境中的大氣、大地與水，及它們彼此間的交互作用。能發表在衛星雲圖上發現了哪些訊息。 能歸納冷鋒過境時，地面氣溫會降低。 能從地面天氣圖中，比較出高低氣壓的不同，並發表其意義。 能發表氣團概念，介紹冷、暖氣團相遇，交接處會形成鋒面。 能說明霜、露、霧