同桌的你教学设计.docVIP

《我和同桌》教学设计 ——心理健康教育 一、设计理念： 担任班主任工作多年了，在日常教学中，我经常会接到学生关于同桌的投诉：同桌碰到自己了，同桌骂自己了……总之，学生经常会与自己的同桌发生一些不愉快，因为不能正确处理而影响到自己的学习和生活。为此，我精心设计了《我和同桌》这节心理健康活动课，把帮助学生认识同桌、找到与同桌友好相处的方法作为本课的重点。希望通过这节课能使他们懂得如何处理好同桌间的关系，做到互相帮助、互相尊重、互相谦让，实现共同进步。 二、活动目标 根据小学生的年龄特点，考虑到小学生的认知水平和心理特征，我确定了如下的活动目标： 1、通过游戏使学生了解同桌关系协调的重要性。 2、在活动中，引导学生认识到与人相处的根本原则。 3、教给学生正确处理同桌之间冲突的方法，提高学生人际??往与适应的能力。 三、活动重点、难点 本次活动的重点是引导学生了解同桌，懂得同桌和谐相处的重要性，知道同桌相处的基本方法，学会与同桌和谐相处。 本次活动的难点是通过活动让学生体会到与人相处的艺术，掌握改善人际关系的方法。 四、活动准备： 1、课前了解学生同桌间大多因何起摩擦。 2、找小助手练习“背靠背”和“拍一拍”游戏的操作。 3、制作多媒体课件。 4、按学生数准备“心语卡片”。 5、制作写有交友名言的幸运星。 五、活动方式 借用多媒体教学手段，运用音频、图片、文字材料，通过情境教学法、换位体验教学法，让学生在活动中产生与同桌沟通的热情，以最自然的状态全面自觉地、主动参与，从而达到自我教育、自我实践的目的。 六、活动过程： 本次活动安排了五个环节。第一是创设情境，导入活动。第二是游戏活动，体会默契。第三是回顾平日，分享感受。第四是事例分析，游戏放松。第五是理解名言，感悟方法。 环节一：创设情境，导入活动。 1、多媒体播放歌曲《同桌的你》。 2、板书课题，并展示有关同桌的画面 师：刚才几个同学的回答都说明平时他们能与自己的同桌和谐相处，但有时也会出现图片2和图片6的类似情况，同桌之间相处的很不愉快。因为同桌之间天天相处，有欢乐就会有烦恼，所以啊，能不能处理好与同桌的关系可是一个大学问呢。 环节二:游戏活动，体会默契 1、教师示范“背靠背”游戏操作。边做边讲解：同桌两人背靠背，手挽手，一起蹲下，向其中一个人的方向跳两块地砖的距离。 2、学生根据理解与同桌一起做“背靠背”游戏。教师巡视保证学生安全。 师：在做游戏的时候，同学们要远离课桌边，注意安全。现在请大家随着音乐一起来做。 3、做完后，教师引导学生畅谈做游戏的感受，及时询问并适当复述，使大家能够很好地沟通。 4、教师小结 。 环节三：回顾平日，分享感受 师：同学们，请想一想：你和同桌之间是否曾经发生过令你非常开心的或者是非常难过的事情？如果想到了，就举手。跟大家说说，让我们分享一下，好不好? 1、多媒体出示课件：回顾·分享 2、学生思考后交流经历。 3、教师小结。 环节四：事例分析，游戏放松。 师：到底什么样的人坐在我们身边、当我们的同桌，才是最理想、最快乐的呢？老师选择了生活中发生的几件事，大家一起来看一看。 1、心理测验，展示需求。 （1）学生表演情景剧（一）、（二）教师相机引导点拨。 （2）教师小结，点明心理取向。 2、敞开心扉，提出希望。 （1）多媒体出示两个事例，学生说出答案，表达自己真实的想法。 师：刚才只是列举了生活中的几个事例，我相信在日常的学习和生活中，你们还会有很多关于同桌相处的事例，谁来跟大家分享一下？ （2）师小结: （3）学生填写“心语卡片”。 3、游戏放松《拍一拍》 师：现在，同学们已经都写完了，让我们把卡片翻过来先放到一边，放松一下。等放松完了，再看同桌对你提的要求，好不好？ （1）教师讲解、演示游戏 （2）学生同桌互相拍背放松，教师巡视指导。 （3）学生互拍两组后，教师询问学生游戏感受。 （4）学生再次游戏 游戏做完后教师询问：现在觉得很舒服的请举手。感到不舒服的，请说说原因吧。 环节五：理解名言，感悟方法。 师：刚才的经历告诉我们，同学们之间，尤其在产生误解的时候，一定要及时沟通。（贴板书：⑤及时沟通）不然，在被误解的情况下，你怎么对人家，人家也会怎么对你。其实，这个道理在古人的话里早已讲得很清楚了。 （1）出示名言，引导理解。 （2）学生读名言，并畅谈感悟，读完这句话，你对同桌相处有什么新的认识？教师联系同桌关系进行分析。 （3）对照卡片找差距。 师：好，现在让我们重新拿出刚才写的“心语卡片”，同桌双方交换对照一下，看看自己哪些方面做得好，就在卡片上打上√；哪些方面还没有做好，就画上○，