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高中历史学习方法 指导讲座;关于高中历史的学习，是每一个文科生所关心的问题。怎样学？怎样才能取得一个好成绩？怎样做才能取得事半功倍的效果？就我们三位老师的学习和教学所得，下面谈一下体会。;一.教材目录和大事年表的学习 ;二.关于正文内容的学习;三.关于历史地图的学习;四.关于历史图画的学习; 有的同学可能对自己的记忆力没有自信，看过一段时间就忘，那么我们不仅要按遗忘规律适时巩固，也要有好的方法，下面就给大家介绍几种:;顺序记忆法：按照事件本身的发展顺序依次记忆。 规律记忆法：在学习过程中，寻找具有规律性的东西加以记忆。 隔年记忆法：将发生时间具有某种特定规律的历史事件放在一起，加以记忆。 重复记忆法：通过反复阅读来巩固记忆。 回忆记忆法:将学过的内容，经常地、及时地尝试回忆，在回忆过程中加强记忆。;形象记忆法:对于较抽象的内容，可用图、表等形象地描绘出来。 讨论记忆法:在学习过程中有不够理解的地方，不妨先按照自己的意见与同学讨论，在讨论过程中正确的东西就比较容易记住。 口诀记忆法:将记忆内容编写成口诀或歌谣，是一种变枯燥为趣味的记忆方法。 ; 练习记忆法:一些记忆的内容可以通过练习和检测，增强记忆效果。 多种感官参与记忆法：多种感觉器官参与记忆活动，可大大提高记忆的水平。? 逐步展开记忆法:先记住大体轮廓，然后逐渐记住每一细节，由粗到细进行记忆。 对比记忆法:在记忆相类似的事物时，可将两种事物进行对比，找出异同。?;如何做好几种类型的客观题;二、排除不符史实的答案。????这类题列举的选项中，一般含有“全部、都、一直”等字样的绝对表述，象这样的答案一般是错的，在做此类题的时候要特别注意。只要知识点掌握的牢固，卡准题干时间段，凡不符合史实肯定是不对的。如，“中共在民主革命时期的土地政策性质都是废除封建剥削制度”、“科举制在我国封建社会一直起积极作用”这样的表述都是错误的。;三、辨析某个国家或统治者推行的政策。????一般封建王朝或封建统治者采取或推行的任何一项措施，其目的都是为了加强和巩固自己统治地位。若涉及近现代史中每个国家的外交、政策，一般都会从本国最高利益出发。诸如，汉高祖休养生息政策、明朝八股取士等都是为加强封建统治。 ;四、评价战争的正义与否。????看某一种事件正义与否，主要看是否符合人民意愿、符合历史发展潮流，是否从民族大义出发、是否利于国家统一等。如，元朝统一全国，虽其中有残酷民族压榨，但总体上符合历史发展潮流。再如，戚继光抗倭战争就是基于民族大义出发。;五、根据历史史料推断正误。????若是一道材料式选择题，答案一定要与材料有关，若只和书中史实一致，不管材料，一般是错误的。若是史料材料题，最好想到其出处，然后结合历史背景答题。比如，秦《泰山刻石》文物史料，它在中国古代史中“汉字与书法”一课中显示，如果问上面的字是哪种字体？咱们就应想一想秦朝时期所用的字体。;关于材料题的解答;2．阅读材料的基本原则——看两头，找信息。材料的首尾两头，一般是命题者对材料的出处和内容作简要介绍的地方，首尾内容一般包括材料的背景、时间、国别和作者，甚至材料的中心等一个或多个信息。这些说明性文字，往往给解题者某种暗示和引导，有可能埋伏着解题所需的信息，有一定的启发作用，不可漏读。 ;3.从材料内容本身——找取有效信息。在找取每段每句的含义时，要注意抓取关键词语，不论题目所给的材料文字多少，无效信息和虚假信息的干扰程度多强，材料的含义往往就在几个关键词语上，它们是信息的集中表现，是解题时所要用的重点。当然，也别忘了有时关键信息还可能出现在材料的首尾，即材料的介绍和出处上，它有时会给解题以一定的暗示和启发。;关于问答题的解答;最后，字迹一定要工整。想想看，一个老师要在那么短的时间内改完那么多的试卷，如果字迹潦草，有哪个阅卷老师会有好心情给你高分呢？ ; 以上是我们三位老师在学习历史过程中的一点心得，希望与大家分享，并能帮助大家让“讨厌历史”成为历史。