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建筑美学与建筑评论 ; 绪 论 课程的性质和特点 性质 建筑学专业选修课 特点 深层的理论课，具有形而上的特点 建筑理论的层次 表层 ——如形式语言 深层 ——如建筑思想、文化观念 ;例 金陵大学北大楼 施里曼的长城游记 教学方法;; 第一章：美学与建筑美学 本章基本问题 美学的产生、成型和发展 建筑美学的产生、研究对象和理论来源 ; §1· 1 美学的产生、成型和发展 一 · 美学学科的诞生 美学作为一门独立形态的学科，是以1750年 德国理性主义哲学家鲍姆嘉通 （Baumgarten,1714-1762）的Aesthetik出版 算起。 鲍姆嘉通企图建立一学科，专门研究感性认 识，他认为： 理性认识 → 逻辑学 感性认识 → “感觉学”、“美学” 意 志 → 伦理学;黑格尔认为： 美学这个名称实在不完全恰当的, 它比 较精确的意义是“研究感觉和情感的科 学.” 因为名称本身对我们并无关宏旨, 而且这个名称既已为一般语言所采用, 就不妨保留. 美学作为一门学科，虽然诞生于18世纪 中期，但美学思想的源头，西方可回溯 古代希腊，中国始于春秋战国时的诸子 百家。 ;二· 西方美学源流及发展的线索 1·古希腊美学思想 至迟在荷马时代，西方就有 了“美”的概念。《荷马史诗》 中，多次使用“美”和 “美的” 字眼。 公元6世纪，毕达哥拉斯学派提出了“美是和谐”的观点。数学家毕达哥拉斯以“数”为万物的始基，认为世界是一个由数和数的关系构成的和谐系统，每一种事物都是一种数的和谐，数是构成千差万别的事物的根本原因。;数是怎样构成万物的事物的根本原因。数是怎样构成万物的呢？他说： 万物的始基是‘一元’。从 ‘一元’ 中产生 出‘二元’，‘二元’是从属于 ‘一元’的不定的质料, ‘一元’则是原因。从完满的‘一元’与不定的‘二元’ 中产生出各种数目；从数目产生出点；从点产生线；从线产生出平面；从平面产生出立体:从立体产生出感觉所及的一切物体，产生出四种元素：水、火、土、空气。这四种元素以各种不同的方式互相转化，于是创造出有生命的、精神的、球形的世界。 ? ;毕氏提出了数的比例构成宇宙的和谐，而宇宙的和谐支配着整个世界的观点。这一思想被古罗马军事工程师维特鲁威推广到建筑学，奠定了古典建筑美学的基石。毕达哥拉斯用数与和谐说明世界时，把数神秘化了。这个毛病同样影响了维特鲁威。 苏格拉底（公元前469-前399） 把“善”看成美，功用就是美，能发挥最大功用的东西就是美的东西。用黄金做的扫箕，由于笨重不实用，无美可言。 ;从苏格拉底起，将“美”从自然属性的“数”，转到社会属性的“善”。苏格拉底还认为：美离不开使用者的立场，如“矛”与“盾”美的相对性。在西方美学史上，是一次重要转折。 柏拉图 ( PLATO 公元前427－347 ) 柏拉图生活在希腊文化极盛的古典时代。他所写的对话全部由40篇左右，涉及问题很广泛，主要有政治、伦理教育以及一般哲学问题。专门谈美学问题的只有早年写的《大希庇阿斯》1篇。涉及美学较多的有《伊安》、《高吉阿斯》、《普罗塔格拉斯》、《会饮》、《斐德诺》、《理想国》等。 ; 柏拉图系统的探讨了“美”。他区分了 “什么是美的”， “什么是美”。认为 绝对的“美”只存在于“理式”世界。 柏拉图对建筑美学最大的贡献，当 属对“理性”的张扬 亚理斯多德（公元前384-前322年） 亚理斯多德是古希腊美学思想的集 大成者。他是苏格拉底、拉图的直 接继承者，也受到毕达哥拉斯学派 、赫拉克利特的影响。亚理斯多德 在较发达的自然科学基础上，达到 自然科学和社会科学方法的统一。 ;2·审美心理学的兴起 文艺复兴以后，欧洲形成了理性主义与经验主 义的对峙局面 。 英国的经验主义，培育了审美心理学的研究。从 培根（F.Bacon, 1561-1626）、 霍布士（T.Hobhes, 1588-1679）、 洛克（J·Locke,1632-1704）, 到休谟(D· Hume,1711-1716)、博克（E·Hurke，1729-1797），完成了审美心理学的奠基。 ;休谟是英国审美心理学美学集大成者。在美的本质上，他提出了效