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让更多的孩子得到更好的教育 PAGE  地址：北京市西城区新德街20号4层 电话：010传真：010 第 PAGE 3页 共 NUMPAGES 3页 教案 人生自强少年始 教学设计： 活动一：抢答——猜猜他（她）是谁 （1）呈现贝多芬图片：他是十八世纪中叶以来，德国最著名的世界音乐家 问题：他是谁？你了解他的大致情况吗？他给你的最深刻的印象是什么？ （2）感动中国人物 陈忠和 设问：多年来，他用自己的执着教女排姑娘们怎样打球。他和女排姑娘们的贡献不仅仅是一座阔别了17年的的冠军奖杯，更重要的是谱写了一曲中华民族自强不息的赞歌。 设问：他和女排姑娘们所体现的意志品质与贝多芬相比有什么不同? (3)桑兰：图片 问题：她是谁? 问题：从桑兰的身上体现了她具有什么样的意志品质? (4)问号。同班同学的事迹 问题：他是准? 问题：以上介绍的四人人物，虽然他们所体现的意志品质各有不同，但能不能找出他们的相同点? 叙述：在他们身上所体现出来的意志品质也就是自强的具体表现。 问题：我们还可以从他们身上总结出什么道理?(自强，进取的动力) 问题：在你的周围也有类似的人和事吗?能不能向我们大家介绍？ 叙述：因为有坚强的意志品质，他们都战胜了困难，实现了人生的价值。可是，在我们身边就发生这样一件事情： 提供材料：小丽是初二年级的学生，不幸患了骨癌，幸亏早发现，可是，为了保全性命，就必颁截肢。于是她和她的家人在一夜之问面临着一场生死抉择。 设问：你能猜想小丽的家人作出了怎样的选择吗?小丽的人牛将会是什么样 的? 活动二：(小组合作，用不同的形式续写小丽的人生故事，并阐明你们的理由和意图。) 选取两、三个小组，展示他们的设计结果 叙述：在刚开始的一段时间里，她也是在绝望和泪水中度过的。有一天，她给当地的电台的“知音”栏目打去热线电话，把自己的痛苦和绝望向主持人倾诉。 设问：如果你就是主持人，面对一个对生活失去了信心的花季少年，你将如何开导她? (设计意图：让学生明白自强的对立面是自弃，它将使生命黯然失色，人生将一事无成。同时，使学生认识到，身残志不残，要善于发现自己的优势和特长， 同样可以创造出辉煌的生命历程。) 叙述：在主持人的开导下，小丽顿时觉得心胸豁然开朗，很快调整了自己的心态，放弃了自卑，选择了自强。她回到学校，回到了同学之中，她还是那样地认真，那样地出色，使人们丝毫感觉不到病魔给她带来的打击。所以，她还是同学们学习的榜样。最后，她的人生就象同学们所设计的那样，她成功了。尽管前面还有荆棘。 设问：从小丽的成功，我们可以总结出什么道理?(自强是走向成功的阶梯) 设问：如果主人公不是小丽而是你，又将是怎样呢? 设问：自强是不是只有在遭遇巨大的痛苦和困难时才有的意志品质? 叙述：许多小事也同样能体现一个人是否具有自强的意志品质。我们来一个小小的活动： 活动三：“以人为镜，可以明得失” 提供表格，选择班级同学或其他朋友，也可以是著名人物，选取同一件事情，比较你们在自强意志品质上的差距．并提出今后努力的方向。 “以人为镜．可以明得失” 事情人物表现感悟?????我?????我?（略作展示和比较）仕此基础上进行总结和分析：是由哪些原因造成的？ 活动四：为自己设计一个培养自强意志品质的计划表 月份存在的问题解决的途径??????课堂小结： 歌曲：男儿当自强 (设计意图：让学生在初步认识自强的意志品质的含义、表现的基础上达到情感的升华，从而真正做到严格对自己要求，从少年开始) ?