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让更多的孩子得到更好的教育 PAGE  地址：北京市西城区新德街20号4层 电话：010传真：010 第 PAGE 5页 共 NUMPAGES 5页 教案 第四课 人生当自强 第一框 人生自强少年始 教学目标： 了解自强的含义和表现，掌握自强的作用，体会自强不息的意义。养成学生自信自立的生活态度，树立为人、为社会服务的远大志向。 教学重点：掌握自强的作用。 教学难点： 掌握自强的作用，体会自强不息的意义。养成学生自信自立的生活态度。 课时安排： 2课时 新课导入： 听歌《男儿当自强》初步感悟：什么是自强？为什么要自强？青少年能不能自强？ 一、自强，进取的动力（板书） 1、自强的定义（板书） 学生阅读P47页的材料，回答书中的问题：1、小涛取得了这样的成绩，依靠的是什么？2、你认为什么是自强？ 学生回答，教师归纳。 一个自信、自尊、自立的人，必定是对未来充满希望，积极向上，永不懈怠，依靠自己的努力奋发图强，这就是自强，自强的一种精神，一种美好的道德品质对一个人的成长具有巨大的作用。（三个层面——自尊、自信、自立） 2、表现（板书） 活动：结合自己的实际完成表格内容，分析自强的表现，让学生回答。 教师根据学生回答归纳总结，可以板书以下内容：在困难面前不低头，不丧气；自尊自爱，不卑不亢；勇于开拓，积极进取；志存高远，执着追求…… 活动：比一比 学生小组讨论一下，课本四幅图中的中国人。你认识他们吗？你知道他们的事迹吗？你还能举出多少个类似的例子？比一比谁举的例子多。 二、自强，通往成功的阶梯（板书） 了解了自强的含义、表现，也知道了中国自古以来就有着自强不息的优良传统。那么是不是只有在中国，自强精神在存在呢？为什么自强精神如此被世人推崇呢？ 活动：我来当主角——故事接龙。 教师讲述P49页的故事，学生根据自己的猜测和想象给故事加上结尾。 学生回答后，教师引导学生看书中的结果并思考：哈默成功的内在动力是什么？ 学生回答，教师归纳： 哈默成功有各种各样的因素，有骨气，积极???取、不懈追求等自强的品质，是他成功的内在动力。由此可见，一个人成功与否，自强的品质往往起着十分重要的作用，无数成功者的经历都生动地说明了自强品质对人生的重要意义。 找学生朗读《云雀寓言》（也可以编成小品的形式），讨论寓言说明了什么？ 学生回答后，教师归纳，引导学生思考：什么是自弃？ 自弃与自强是对立的，自弃是指自己懒惰成性，得过且过，不求上进，不思进取。自弃的人没有理想和追求，不愿吃苦，不愿奋斗，最终必然一事无成。我们每一个同学都是祖国的希望，祖国的未来，为了我们的祖国，为了我们的父母，也是为了我们自己，绝不能学蓬间云雀，而要像雄鹰要那样，展翅飞翔。 课堂小结：学生谈学习收获。 课堂练习：见练习册。 第二框 少年能自强 教学目标： 懂得自强要从少年开始，感受自强对一个人的成长有巨大作用。掌握一些培养自强品质的方法，初步培养自强的生活态度，尝试做自强少年。 教学重点：自强对一个人的成长有巨大作用。 教学难点：掌握一些培养自强品质的方法，尝试做自强少年。 课时安排：2课时 教学过程： 提问：什么是自强呢？学生回答，教师点评并引出本课对话题，我们如何做到自强？从而导入新课。 理想，自强的航标（板书） 阅读材料：1、“苹果大王”——小辉。2、小梅的故事。 讨论：1、理想在小辉的成功之路上起到了什么作用？2、小梅在学习上的困难那么大，她为什们能实现自己的大学梦并事业有成？ 学生表达自己的观点。 教师进一步引导：怎样运用小辉和小梅的成功经验，培养我们自己的自强品质，走出自己的成功之路？ 战胜自我，自强的关键（板书） 战胜自我最本质的问题在于：做一个意志坚强的人。 组织学生开展活动，使学生懂得战胜自我的方法。 活动一： 师：（采访一学生）当你正在学习，电视里开始播放你最喜欢的电视节目时，你通常会怎么做？为什么？ 生：（一个同学回答，其他同学联系自己讨论分析，从个别到一般）初中生自制力比较脆弱，容易失控。 师：（引申提问）没有自制力，会导致什么结果呢？ 生（各抒己见，列举其危害性，进一步明确有了自制力，才能克服冲动，抵制诱域，战胜自己从而获得成功。） 师：那么如何培养自制力呢？ 生：（献计献策） 师：只要用心，我想每位学生都可以自觉、灵活地控制和约束自己。 活动二： 师：生活中许多的计划，如学习计划、假期计划、生活计划、劳动计划等，下面老师在我们班作个实地调查。 调查统计结果可能是： 有计划——绝大部分学生 有计划且能执行——极个别学生 刚开始执行计划，后来不了了之——绝大部分学生 师：（探究