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管理中的有效激励;课程大纲;激励的定义函数;激励的过程;激励研究的理论模式;马斯洛需求层次理论（1943）;关键要点;需求层次理论的管理应用;你了解员工的需求吗;赫兹伯格的研究成果;赫兹伯格双因素理论（1959）;关键要点;双因素理论的管理应用;佛隆期望理论（1964）;关键要点;期望理论的管理应用;亚当斯公平理论（1967）;关键要点;公平理论的管理应用;斯金纳强化理论;强化的综合模式;关键要点;强化理论的管理应用;弗洛伊德挫折理论;挫折理论的管理应用;波特—劳勒综合激励模型;回答问题;激励四原则;常见的激励误区;华阳轻工机械厂工程师王浩遇到了一个令人为难的人事问题。厂技术科管全厂工艺的技术管理人员林光在这次评定职称时未能评上工程师职称。林光本人深感沮丧，并已非正式地向王浩提出了调离该厂的请求。;林光毕业于中等技术学校，属于中技学历。这次就是学历所限而未能评上工程师职称，对此王浩实在爱莫能助。林光至今已有20年工龄，一直在华阳厂工作。先是在车间当了10年技术工人，后因其熟悉生产工艺又有颇强的管理能力，被调到厂技术科工作。他担任现职工作也已7年多了，公认是王浩的得力助手。林光是个事业型人物，很有一番抱负。他认为，以他的工作实绩和经验，晋升更重要的技术管理职务应是不成问题的。岂料，这次与工程师职称无缘。倒是科里好几个有学历却能力平平者反而都评上了工程师职称。不仅如此，按照现行的规定，提升职务将成泡影，连维持现职似乎也不适合。;王浩和厂的其他领导者深信林光可以成为一个优秀的技术管理人才，尽力为他提供了到高等学校进修深造的机会。林光感谢厂方对自己的好意，然而想到人到中年再和年轻人一起应付考试，加上经济上的原因和家庭的拖累，结果还是婉言谢绝了。至于调离厂或是离开所热爱的现职工作，只是事出无奈的出路，有违林光多年来的人生目标。王浩可以说是一个相当了解林光的人，他在考虑还是应该鼓励林光入学深造。事不宜迟，王浩打算再和林光好好谈谈。