第4章对外汉语教学的心理学基础和文化学基础.pptVIP

第四章 对外汉语教学的心理学基础和文化学基础;FBI心理测试题：;2．跳火车 ;3.水草 ;4.夜半敲门;第一节 对外汉语教学的心理学基础;一、语言的生理——心理基础;;（2）大脑皮层的三类机能区;2.言语活动在大脑皮层上的机能定位;大脑左半球存在三个语言功能区：; 右半球主管形象、知觉、空间等形象思维有关的活动，善于感知音乐、图形、整体性的映像和几何空间，为空间定向优势和情绪优势； 左半球主管抽象思维，主要是言语、概念和计算能力，为言语、思维优势和认知优势。;3.大脑功能侧化与语言学习“关键期”假说;二、记忆与第二语言学习;（1）记忆的分类;2.第二语言记忆的过程;②识记的分类;（3）再认和重现;3.遗忘的规律与加强记忆;（1）心理学对遗忘产生的理论解释;（2）影响遗忘的因素及对第二语言教学的启示;③从识记的数量来看，识记的数量越大，遗忘得越多。 ④从识记的程度来看，一定的范围内识记的程度越高，遗忘越少。 ⑤从识记的方式来看，信息如果结合一定的情景并通过视觉、听觉、动觉多通道输入，比孤立地呈现、只凭视觉或听觉的单通道输入，遗忘要慢得多。 ;三、心理学的发展与第二语言教学;2 机能主义(Functionalism);3 格式塔心理学(Gestalt Psychology);4.行为主义(Behaviourism);5 精神分析学派(Psychoanalysis);6 认知心理学 (Cognitive Psychology);创始人：马斯洛 代表人物：罗杰斯 发源地：美国 观点：强调心理学的首要任务是了解人、揭示人性的本质，既不要把人神化，也不要把人兽化。强调人的价值和尊严，强调人有自由的意志，有发展自身潜能和自我实现的需要。;第二节 对外汉语教学的文化学基础（一）;一、语言与文化; “文化是一种复杂体，包括实物、知识、信仰、艺术、道德、法律、风俗以及其余社会上习得的能力与习惯。” ; “文化是人类社会历史实践过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。……从比较狭隘的意义来讲，文化就是在历史上一定的物质资料生产方式的基础上发生和发展的社会精神生活形式的总和。” ;（2）文化的分类;2.文化的特征;泰国——守夏节的狂欢;;（3）文化（包括亚文化??具有社会性 （4）文化具有系统性 （5）文化是建立在一定的符号系统之上的 （6）文化是发展变化的 ;东方情人节——土家女儿会！;;;;3.语言与文化的关系;二、语言与跨文化交际;2.跨文化交际中文化的冲突和适应;3.跨文化交际中对待不同文化的态度;4.交际文化;第三节 对外汉语教学的文化学基础（二）;1.语言的文化因素;初级口语课文篇章一：;2.基本国情和文化背景知识 3.专门性文化知识 ;二、对外汉语教学中的语言文化因素;2.语义文化;3.语用文化;三、对外汉语教学中的文化教学原则;四、对外汉语教学中的文化教学方法